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认识“高个子”数（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

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教学内容

《认识“高个子”数（教学设计）》-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

本节课主要围绕苏教版三年级上册第二单元“认识万以内的数”中的“认识千以内的数”进行教学。教学内容包括：

1.学习千以内的数的组成和读写方法。

2.掌握千以内数的顺序和大小比较。

3.了解千以内数的加减运算，能够熟练进行百以内数的加减。

4.通过实例引入“高个子”数（即千位数），让学生理解千位数的概念。

5.进行相关的练习和巩固，包括数的读写、大小比较和简单计算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算核心素养。通过认识千以内的数，学生将提高对数字的抽象理解能力，能够运用逻辑推理对数的大小进行比较。同时，通过加减运算的练习，学生将增强数学运算的准确性和熟练度，培养解决问题的能力。此外，通过实例分析和实际操作，学生将学会运用数学知识解决实际问题，发展数学思维和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.千以内数的组成、读写和大小比较。

2.千以内数的加减运算方法。

难点：

1.千位数的概念理解和读写。

2.千以内数的大小比较在实际操作中的灵活运用。

解决办法：

1.对于千位数的概念理解和读写，通过直观的教具演示（如数轴、计数器）和实物操作（如小方块、卡片），帮助学生建立直观的数的概念，让学生亲自操作，加深理解。

2.通过设计游戏化活动，如“数的大小排序游戏”、“找朋友”等，让学生在游戏中练习大小比较，提高学生的兴趣和参与度。

3.对于千以内数的加减运算，通过分步讲解和示例引导，让学生逐步掌握运算步骤，并鼓励学生自主尝试和练习。

4.定期进行小组讨论和反馈，让学生在互动中发现问题、解决问题，教师及时给予指导和纠正，帮助学生突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用直观演示法，通过实物、模型和数轴等教具，帮助学生直观理解千以内数的大小和组成。

2.运用探究式学习法，鼓励学生通过合作探究、动手操作来发现数的规律，增强学习的主动性和探究能力。

3.实施游戏化教学法，设计有趣的数学游戏，如“数字接龙”、“大小比较”等，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示动态的数的组成和运算过程，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.使用教学软件进行个性化辅导，通过互动练习和即时反馈，帮助学生巩固知识。

3.利用网络资源，如在线教育平台，提供额外的学习材料和练习题，拓宽学生的学习渠道。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对千以内数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中有见过比100还要大的数吗？这些数有什么特点呢？”

2.展示一些生活中常见的千以内数的例子，如商品价格、人数统计等，让学生初步感受千以内数在实际生活中的应用。

3.简短介绍千以内数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、千以内数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解千以内数的基本概念、组成部分和读写方法。

过程：

1.讲解千以内数的定义，包括其主要组成元素（个位、十位、百位）。

2.详细介绍千以内数的组成部分或功能，使用数轴和数位顺序表帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解千以内数的读写方法。

三、千以内数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解千以内数的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的千以内数案例进行分析，如数的大小比较、加减运算等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解千以内数的应用场景。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用千以内数解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与千以内数相关的主题进行深入讨论，如千以内数的组成、大小比较等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对千以内数的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调千以内数的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课