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《乡土中国》整本书阅读教课设计
教课课题《乡土中国》整本书阅读任务导读课科目语文
年级高中一年级课时1课时教师
一、课程剖析
一般高中语文课程标准（2017年版）指出，高中语文的学习目标与任务包含：“在指定范
围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾勒圈点，争取读懂；梳理全书纲领小目及其关系，做
出全书内容概要；掌握书中的重要看法和作者的价值取向。阅读与本书有关的资料，认识本书的
学术思想及学术价值。经过频频阅读和思虑，研究本书的语言特色和论述逻辑”。经过对《乡土中国》
整本书的阅读，能够促使学生“体验各种启迪性、陶冶性的语文学习活动，渐渐实现多方
位因素的综合与内化，养成现代社会所需要的思想质量、精神样貌和行为方式。”同时在建立课
程的过程中，要增强实践性，“经过阅读与鉴赏、表达与沟通、梳理与研究等语文实践”，激发学生的
学习兴趣。
二、教材剖析
《乡土中国》是社会学大师费孝通的代表作，是依据费孝通20世纪40年月在西南联大和云
南大学所解说的“农村社会学”课程内容整理而成，拥有学术性与文学性。《乡土中国》较为全
面地显现了中国基层社会的相貌，是一部重要的学术著作，是必读的经典。
三、学情剖析
本节课面向的是高一学生的一节整本书导读课，是学生第一次接触《乡土中国》与整本书阅
读的方式方法，目的在于激发学生阅读兴趣，初步认识《乡土中国》的书目构成，达成将来整本
书阅读的学生的任务分派。
四、教课目的
教课目的：1、《乡土中国》内容与价值介绍
2、《乡土中国》的学习规划设计
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3、阅读方法的指导(阅读、精读、品读)。
4、激发学生阅读《乡土中国》的兴趣。
教课要点：激发学生阅读《乡土中国》兴趣。
教课难点：阅读方法的指导指导
五、教课方法
解说法、对照法、合作学习法、研究法
六、教课环境及资源准备
专业资料整理
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教师资料：《乡土中国》整本书阅读任务书
《乡土中国》整本书阅读任务书教师指导用书
学生资料：《乡土中国》整本书阅读任务书
教课环境：学生4——6人构成小组
七、教课过程
活动内容活动企图时间
教师活动一：导入，介绍《乡土中国》的内容以一个比较新奇的方式10分钟
1、有关于绝大多半高中讲堂，大学讲堂更为的自由，着重作为本节课的导入，引
发现问题，并进行研究与创新。大学生活中最美好回想导学生认识到文学作品
是随意选一间教室，“蹭”上一节课，享受一场精神的的解读的空间是巨大
盛宴。其实这样的时机就在我们的身旁，
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