苏教版（2024）初中生物七年级上册《种子植物》教学设计（共2课时）.docxVIP

苏教版（2024）初中生物七年级上册《种子植物》教学设计

课题：《种子植物》

科目：初中生物学

年级：七年级上册

版本：苏教版（2024）

课时安排：2课时

一、教材内容

《种子植物》本节课是新教材苏教版初中生物学七年级上册第二单元《生物的多样性》第3章《形形色色的藻类和植物》中的内容，主要围绕种子植物展开教学。包括种子的结构、种子植物的分类（裸子植物和被子植物）以及种子植物在自然界和人类生活中的重要意义等方面的知识。通过对种子植物的学习，学生将深入了解植物的生殖和发育特点，进一步认识生物的多样性，为后续学习植物的进化和生态系统等知识奠定基础。

二、设计理念

基于探究式学习

引导学生通过观察、实验、分析等探究活动，自主构建种子植物的知识体系，培养学生的科学探究能力和创新思维。

联系生活实际

将种子植物的知识与日常生活紧密结合，让学生感受到生物学知识的实用性，激发学生学习生物学的兴趣和热情。

注重概念教学

通过对种子结构、裸子植物和被子植物等概念的深入讲解和辨析，帮助学生准确理解和掌握生物学核心概念，提高学生的生物学素养。

强调合作学习

组织学生进行小组合作学习，共同完成实验探究、讨论交流等任务，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力。

三、教学目标

（一）知识目标

描述种子的基本结构，说出种子各部分的主要功能。

识别常见的裸子植物和被子植物，举例说明它们的主要特征及与人类生活的关系。

阐明种子植物在自然界中的重要地位和作用。

（二）能力目标

通过观察种子的结构实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

尝试对裸子植物和被子植物进行分类，提高学生的分析归纳能力和逻辑思维能力。

参与关于种子植物与人类生活关系的讨论，培养学生的语言表达能力和知识应用能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生热爱大自然、珍惜植物资源的情感，增强学生的环保意识。

体会种子植物对生物多样性和生态平衡的重要贡献，激发学生对生命科学的探索欲望。

四、教学重难点

（一）教学重点

种子的结构及各部分的功能。

裸子植物和被子植物的主要特征及区别。

（二）教学难点

理解种子植物比藻类、苔藓和蕨类植物更适应陆地环境的原因。

识别常见的裸子植物和被子植物，并准确判断其所属类别。

五、教学准备

教师准备

（1）收集各种种子（如菜豆种子、玉米种子、松子、银杏果等）、植物标本、图片、视频等教学资料。

（2）准备实验器材，如放大镜、刀片、镊子、滴管、碘液等，用于种子结构的观察实验。

（3）制作多媒体课件，包含种子结构的动画演示、植物分类的图表、种子植物与人类生活关系的案例等。

（4）设计导学案，引导学生自主学习和探究。

学生准备

（1）预习本节课的内容，了解一些常见的种子植物。

（2）每人准备一粒菜豆种子和一粒玉米种子。

教学过程

（第一课时）

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

导入新课

1.展示一些常见的植物种子图片，如绿豆、花生、葵花籽等，提问学生：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们对于植物来说有什么重要意义呢？”

2.播放一段种子萌发成长为植物的视频，引导学生思考种子在植物生命过程中的作用。

1.学生观察图片，回答问题，认识到这些是植物的种子，可能会提到种子可以繁殖后代等。

2.学生观看视频，被种子的神奇变化所吸引，积极思考种子的作用。

1.通过展示图片和提问，激发学生的学习兴趣，引导学生关注种子，自然引入新课。

2.利用视频直观展示种子的萌发过程，让学生初步感受种子在植物生命中的重要性，引发学生的好奇心和探究欲望。

种子的结构（菜豆种子）

1.分发菜豆种子给学生，让学生观察菜豆种子的外形，提问：“菜豆种子的形状、颜色是怎样的？表面有什么特征？”

2.指导学生进行菜豆种子的解剖实验，强调实验操作的注意事项，如用刀片时要小心等。让学生按照步骤剥开种皮，观察内部结构。

3.引导学生观察并识别菜豆种子的胚，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，提问：“胚的各个部分在哪里？它们的形态是怎样的？”

4.结合多媒体课件，讲解菜豆种子各部分的功能，如胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴连接胚芽和胚根，子叶储存营养物质等。

1.学生观察手中的菜豆种子，回答教师的问题，描述种子的外形特征。

2.学生在教师的指导下，小心地进行解剖实验，认真观察种子的内部结构。

3.学生用放大镜仔细观察胚的各部分，在教师的引导下指出胚芽、胚轴、胚根和子叶的位置，并描述其形态。

4.学生认真听讲，观看课件，理解菜豆种子各部分的功能，通过提问进一步加深对知识的理解。

1.让学生亲自观察种子的外形，培养学生的观察能力和对事物的细致观察力。

2.通过实验操作，让学生亲身体验种子的内部结构，提高学生的动手能力和实践操作能力，同时培养学生的科学探究精神和严谨的科学态度。

3.引导学生观察