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高一数学听课评语

高一数学听课评语〔一〕

1.张老师的这堂课在导入局部设计非常新颖。寻宝的这

一环节可以充分调动学生的积极性，发挥学生的想象，从实际

生活的需求中引出圆这一图形，而非如同以往我们在设计导入

局部时为了情景而情景。而且通过这一情景同学们已经对圆有

了一个初步概念。然后在摸一摸的环节中，同学们进一步感受

圆，而且老师的点评非常及时，使学生明确圆是一个平面图

形，而不是一个立体球形。

2.在后面的环节中，张老师更加有创造性地将用圆规画

圆这一环节提早。以往我们总是先认识圆，再画圆，但我发如

今介绍如何使用圆规的同时，让学生认识圆的圆心和半径，事

实证明，这个设计是成功的，学生在轻松的学习气氛中对半径

有了良好的感性认识。

3.在认识圆的对称轴、半径和直径的过程中，张老师让

同学们自己动手折一折自己画的这个圆，用折的方式寻找圆的

直径、半径和圆心，学生都比拟感兴趣，操作的效果也不错。

通过折，学生对“同一个圆内有无数条对称轴，有无数条直

径、有无数条半径这些概念有了充分的认识。

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4.在最后的设计投币孔这个环节更是表达了在生活中应

用数学的精神。随着争当设计师的活动的展开，学生不仅学会

了怎样测量硬币的直径，更重要的是，学生意识到了为什么要

测量圆的直径，掌握直径的意义何在，从某种程度上说，启发

思维比掌握技能似乎更重要些。

5.在张老师的这堂课中充分表达出数学知识于生活，又

用于生活。圆在我们的生活中无处不在，所以要真正认识圆，

就必须联络实际。同时，也要将数学知识运用到生活中去，启

发学生的思维。

6.老师能有效改变课程施行过于强调承受学习死记硬背

和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学

习方式。

7.老师可以有效地组织和引导学生开展以探究为特征的

研究性学习，使承受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，

学习效果更好。

8.教学是老师与学生交往互动的过程。老师能有意识地

营造民主平等和谐的课堂气氛。学生在学习过程中能科学合理

地进展分工合作，会倾听别人的意见，可以自由表达自己的观

点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。

9.小学数学听课评语2一、课堂活动严密联络生活实

际，表达了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

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课程标准中明确地告诉我们：数学的教学活动都必须建立在学

生原有的生龙活虎活经历和学生原来的认知根底上的。王老师

能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景。

10.注重学生自主探究，三维目的得到充分表达。新课程

标准对数学课的教学目的有明确要求：就是使学生在获得必须

的根本数学知识和根本技能的同时，在情感、态度、价值观和

才能方面都得到开展。王老师的课堂中，教者都可以充分扮演

好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解

决，我们老师不是传授的如今的方法，而是教给学生解决问题

的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极考

虑，大胆尝试，在主动探究中获取成功并估验成功的喜悦。

11.合作交流于动手理论相结合，充分获取数学活动经

历。王老师的课中，在不同程度上都可以让学生在动手操作中

进展独立考虑，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充

分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生

在详细的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学

习的主动权。

12.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，进步

了学习效率。王老师充分利用多媒体进展辅助教学，同时将观

察、操作、讨论、练习、转化、比照等有效的学习方法与之相

结合，大大进步的学习效率。

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13.数学思想方法得到了充分浸透，学生的学习才能和学

习品质得到进一步优化。

14.王老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童

的心理特点，创设学生喜欢的教学情景，为学生对新知的探究

和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

15.总之，王老师通过精心准备，为我们奉献了一节精彩

的示范研讨课，从这节课中我们既看到了课改以来我们所获得

的优秀成果和