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第17课中国工农红军长征教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册
主备人
备课成员
教材分析
“第17课中国工农红军长征教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册”围绕中国工农红军长征的历史事件,重点讲述长征的背景、过程、意义及其对中国共产党和中国革命的影响。教材通过丰富的史实、图片和文献资料,使学生了解长征这一重要历史事件,培养学生热爱祖国、勇于拼搏的精神品质。
核心素养目标
1.历史思维能力:能够分析长征的历史背景,理解长征过程中的重要事件及其对中国革命的影响。
2.文化自信:增强学生对中华民族优秀传统文化的认同,激发学生为国家繁荣富强而努力学习的动力。
3.社会责任感:培养学生热爱祖国、勇于拼搏的精神,认识到个人肩负的历史使命。
学情分析
本节课面向的是八年级的学生,他们在知识层面上已经具备了一定的历史知识基础,能够理解基本的历史概念和事件。在能力方面,学生具备一定的分析问题和解决问题的能力,但尚需提高对复杂历史事件的分析深度和逻辑推理能力。
在素质方面,学生对于国家历史的认识逐渐深化,但可能对长征这一具体历史事件的理解还较为表面。学生的行为习惯方面,大多数学生能够积极参与课堂讨论,但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。
此外,学生对历史课程的兴趣程度不一,有些学生对历史充满好奇,愿意主动探索,而有些学生可能对历史学习缺乏兴趣,这可能会影响他们对长征事件的学习效果。因此,在教学过程中,需要通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,以便更好地理解和吸收课程内容。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.结合讲授法介绍长征背景、过程和意义,确保学生掌握基础知识。
2.运用讨论法,分组探讨长征中的关键决策和英雄事迹,促进学生思考和交流。
3.通过案例研究,深入分析长征中的典型战役,增强学生的历史理解能力。
4.利用多媒体资源,如纪录片和地图,直观展示长征路线和重要节点,提升学习体验。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示长征途中的一些感人故事或英雄人物图片,提问:“同学们,你们听说过红军长征吗?你们知道长征中最让人难忘的故事有哪些?”以此吸引学生的注意力。
-回顾旧知:简要回顾上一课的内容,如中国共产党的成立和土地革命,为学生理解长征的背景打下基础。
2.新课呈现(约40分钟)
-讲解新知:详细介绍长征的起因、过程和结果,包括长征的起点、终点、重要战役和转折点。
-举例说明:以长征途中的具体事件为例,如四渡赤水、翻越夹金山等,帮助学生理解长征的艰难和伟大。
-互动探究:
-分组讨论:将学生分成小组,讨论长征中的某个重要事件或战役,如遵义会议、吴起镇会师等,让学生分享自己的看法和认识。
-角色扮演:让学生扮演长征中的不同角色,如红军战士、指挥官、当地民众等,通过角色扮演体验长征的历史情境。
3.巩固练习(约25分钟)
-学生活动:发放练习题,让学生独立完成,题目包括填空、选择、简答等,旨在巩固本节课所学知识。
-教师指导:在学生练习过程中,教师巡回指导,针对学生的疑问和困难给予解答和帮助。
4.总结反馈(约10分钟)
-学生总结:邀请学生分享本节课的学习心得,包括对长征的认识、感悟和历史意义。
-教师点评:教师对学生的表现进行点评,总结本节课的重点内容,并对学生的疑问进行解答。
5.课后作业(课后自主完成)
-布置作业:让学生撰写一篇关于长征的短文,内容可以是长征中的某个战役、英雄人物或自己的感悟,旨在加深对长征的理解和认识。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-相关历史文献:推荐学生阅读《红星照耀中国》(埃德加·斯诺著)、《长征记》等书籍,以更深入了解长征的历史背景和细节。
-影视资料:观看纪录片《长征》,电影《建党伟业》中有关长征的部分,以及电视剧《长征》等,通过视听手段感受长征的壮阔历程。
-地理知识:介绍长征途径的重要地理区域,如大渡河、雪山草地等,帮助学生理解长征的地理环境和自然障碍。
-历史人物:深入研究长征中的关键人物,如毛泽东、周恩来、朱德等,了解他们的领导才能和战略智慧。
-艺术作品:欣赏反映长征的美术作品、诗歌、歌曲等,如油画《长征》、毛泽东的《七律·长征》等,感受长征的艺术魅力。
2.拓展建议:
-研究性学习:鼓励学生围绕长征的某个主题进行深入研究,如长征中的战略转变、长征对中国共产党历史的影响等,撰写研究报告。
-实地考察:如果条件允许,组织学生参观长征路线上的纪念地,如遵义会议会址、四渡赤水纪念园等,亲身体验长征的历史情境。
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