小学生心理健康教育中存在的问题及辅导.pdf

小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育

方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面

提高的教育小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴

行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实

有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临

的一项共同的紧迫任务。

小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。

小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即以提高国民

素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全

面发展的人才为目的。但是小学生活泼生动，求知好学，花季少年朝气蓬勃，积极向上，这

是纯真可爱而富有理想的一个群体。一些家长重视了孩子的身体健康而忽视了孩子的心理健

康。国家中小学心理健康教育课题组对随机抽取的3万名中小学生心理状况的科学检测发现，

32%的学生有心理异常表现；又据某心理测检组检测，只有43%的中小学生自认为朝气蓬勃

的，27%的学生认为有心理问题。由此可见部分小学生心理健康确实存在问题，已是不容回

避、不争的事实。

一、小学生心理健康存在问题之表现

一是厌学情绪严重。小学生有的由于某一学科基础差，补差补习又不及时，对当时所

学知识内容不能及时理解，进而失去兴趣，上课不能认真听讲，思想分神，作业不能及时完

成，或抄袭他人的，或干脆不做，对老师的批评抱无所谓态度。这些学生消极、自悲、缺乏

生气，性格内向，对学习失去信心，对学校班级集体生活失去兴趣，产生厌倦情绪，不愿接

受老师的教育，通常很任性，甚至与任课老师顶撞。这种厌学情绪有时是受别人影响，有时

又在影响着别人。

二是具有不良品行。一些小学生打游戏机、看录象片上瘾、迟到早退甚至旷课，纪

律松弛，学生责任心差。有的玩扑克打牌赌博，进而小偷小摸。常常隐瞒撒谎欺骗老师和家

长，与班级同学不团结，单独行动不合群，极易生气发怒，好打斗而且凶狠，对老师的教诲

感到厌烦，对同学们的帮助有抵触情绪，对家长的教育无理反驳恼怒顶撞。

三是情绪抑郁。小学生在情绪上通常表现为悲伤、孤独、消极颓废，认为自己什么都

不如别的同学，对学习缺乏信心，小小年龄就对自己的人生前景持消极态度，这类学生不调

皮，不影响课内外秩序，往往不为老师、家长所注意，但随着心理障碍、不良情绪的发展，

他们内心紧张程度的加重，日益消沉下去，严重的可能发展成为抑郁性精神病患者，有的甚

至会出现自伤、轻生等行为。

四是逆反激怒心理。由于家庭不和、父母离异、生理有缺陷等方面的影响，而使少数

学生心理畸形发展，什么都要对着干。有的虽暂无明显表现，但由于平时性格内向，不为他

人所关注，其怒气积聚到一定程度就会以某种方式释放、渲泄出来，如无视学校班级纪律，

与教师、家长顶撞对抗，公然离家出走，违法甚至犯罪等行为也偶有发生。由此可见上述种

种不健康的心理问题确是不容忽视的大事。

二．小学生心理健康辅导的内容

小学生健康心理辅导是小学生心理健康教育的具体化，其中心和主旨是面向全体小学

生，旨在全面促进小学生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和发展，提高

心理素质，因而小学生健康心理辅导的内容是多方面、全方位的，主要包括以下内容。

(一)小学生学校生活的心理适应辅导

儿童从幼儿园到学校，其主导活动由游戏变为有目的地完成学习任务，这对刚入学的

小学生来说是其生活经历中的一个全新的、根本性的变化，这在心理和行为上不可避免地存

在着一个适应的过程。心理辅导的主要目的就在于唤起小学生的自我意识，感到自己长大了”，

例如：利用班队会，国旗下的演讲，晨会等形式对学生进行思想教育，激发他们作为一名小

学生的自豪感和义务感，帮助小学生尽快适应学校里有秩序的学习和生活，以利于身心健康

地成长。

(二)小学生学习心理辅导

学习是小学生的主要任务，也是小学生心理社会化的主要途径，乐于学习是小学生心

理健康的重要标志之一。小学生通过学习获得知识，增长本领，取得优异的学习成绩，受到

家长和教师的赞许，受到同学的好评，能够体验到成功的喜悦，激发强烈的学习兴趣和求知

欲，同时在学习中也会遇到困难和挫折，体验到失败的痛苦，经受意志力的磨炼和考验。学

习上的成功能增强信心，多次失败也能丧失信心。学习心理辅导包括学习