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鲁教版七年级数学教案

鲁教版七年级数学教案篇一

（1）让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式

与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问

题，初步体会方程的意义和思想；经历因数和倍数、奇数和偶

数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最

小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经历探索

和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，体

会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的

计算技能。

（2）通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，

探索并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累图形和几何的学

习经验，获得相关的基础知识和基本技能。

(3)联系统计活动过程理解折线统计图，初步掌握用折线统计

图描述数据的方法和特点，按要求完成相关折线统计图，并能

简单分析折线统计图所代表的数据及其变化。

鲁教版七年级数学教案篇二

长方体、正方体实物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。

五、教学方法的选择：启发诱导法、游戏激趣法、设疑激思

法、小组合作学习法、评价激励法等。

六、教学内容检测：根据学生每天作业反馈，了解学生掌握情

况，达到日日清;每周一个小测验，了解学生存在的漏洞，及

时补救，达到周周清;每月一考查，重点帮扶学困生，达到月

月清;另外按时参加学校组织的两次单元质量调研，分析存在

问题，及时弥补缺陷。

七、评价学生的方法主要有：团队激励法，例如：每节课前对

学生的常规表现做具体的口头评价并加以量化打分，如昨天李

淼的作业书写特别工整，向打印的一样，好看极了，加2分;

奖品刺激法，例如:学生在课堂上回答问题干脆利索，声音洪

亮，就奖励一个棒字，累计十个棒字奖励一个作业本等，这样

奖励升级，教师省心，学生喜欢。

八、教学措施：

1.继续对学生进行养成教育，如提前进课堂摆放好学习用品，

课堂用书等，使学生明确课堂展示歌：课堂上，我最棒，争先

恐后来亮相;勤思考，气轩昂，含笑回答声响亮，吐字清，语

流畅，嗯啊口语别带上;重配合，别乱想，收获质量在课堂。

2.继续采用“四学”教学模式，培养学生自主学习能力。

每节课前都要求学生先独立自学新的知识，课堂上充分展示自

学效果，暴露存在的问题，唤醒学生自主参与的积极性，组长

帮助组员参与解决，以优带差，争取组长教的投入，组员学的

主动，达到共同提高的目的。

3.关注后进生.关注学生的个体差异，利用课间时间加强后进

生的补习工作。多发现他们的优点，多给他们鼓励的眼神，多

给他们展示的机会。要想提高班级整体的教学质量必须要紧抓

学困生的辅导。从数学学困生的给“慢慢来”的美好愿景与信

念,教育这样的学生应有百倍地细致、耐心和同情心。教育是

慢的艺术.力争堂堂清、周周清、月月清，不留后遗症。

在课堂上，教师力争面向全体，尽量照顾后进生的学习，摸清

楚他们存在的问题，抓住时机有效引导，发动小组成员互帮互

助，共同提高。

4.家校合作，按时跟踪管理作业、练习册。发现问题，当天利

用课间时间改正。学生每天都有作业，争取当天批改，发现问

题，随时退回一对一指导并改正，不留死角。我们班的学困生

大多存在一些类似的家庭因素。家长不够重视自己的子女，忙

于生意或者农活，或者父母外出打工学生缺乏督促，也有的家

长自身学识水平非常低(甚至小学都没有读过)等原因，导致学

生学习成绩没有明显成效。提高上课的学习效率对他们非常重

要。

5.注重单元测试，及时分析整体漏洞，反复训练。

每个单元教学结束后，进行单元质量测试，对教学中存在的

问题进行分析，及时改正后进行反思，迅速弥补存在的漏洞。

重视对试卷的评价，采取物质激励或口头表扬的方式，达到有

效评价，激活学生思维。

6.团队激励，在课堂上及时评价学生的表现，用欣赏的眼光

努力发现学生的优点，用多元的评价方式激发学生积极参与的

热情。最好的获胜队应该每周选出，并给每个学生发一封表扬

信。

7.尖子生的培养，让他们完成一些思维含量高的题目，开发他

们的智力。

九、课程资源的开发与利用

1.充分利用校园环境的资源。

2.寻找并制作生动有趣的教具，促进学生主动学习。

3.充分利用网络资源课件。

人教版五年级下学期数学教学计划(三)

一、指导思想:

全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革,全面推进素质教

育的决定》,全面落实基础教育课程改革,重视以学生的已有知

识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生在

数学上得到不同的发展,努力提高教育教学质量。

二、班级分析:

五年级两个班级的学生数都是55人,班