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初中化学教案范例5篇

教学建议篇一

本节重点讨论的是有关学问。看不见也摸不着，对于它的存在学生很

难信任，承受起来远不如第一章学问来的快。教材第一章重点讨论的是氧

气的制法及性质。对于氧气学生比拟熟识，在学生的头脑中已经建立起人

吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳的概念。氧气尽管也看不见，摸不着，

但学生能凭生活阅历确信氧气真实存在着。鉴于此，建议在教学过程中也

从生活实际中遇到的问题入手，例如：人经过花圃或酒店，为什么能闻到

花或酒的香气；湿的衣服经过晾晒为什么能干；糖块放在水里，为什么会

渐渐消逝，而水却有了甜味等。将宏观现象做为纽带，诱发学生进展想象

-人能嗅到花或酒的香气，是由于花或酒中有香气的（或粒子）集中到空

气中，接触到人的嗅觉细胞而使人嗅到了香气。湿衣服能晾干，是由于水

的集中到空气中去了。糖块放在水中溶解，而水有了甜味，是由于糖的集

中到水的中间去了。以生活实际中的问题让学生感知的真实存在。将宏观

现象与微观构造建立起了联系。教学过程中将学生试验（氨集中试验、品

红集中试验并补充酒精与水混合试验）融入在教学中，通过学生试验让学

生进一步感知的真实存在，同时也便于学生学习性质时，树立起是运动的，

不同物质大小不同和间都有间隔距离的想象。为了使学生更加确信的真实

存在，除向学生展现用扫描隧道显微镜拍摄的苯照片外，还可让学生通过

网络或图书馆查找其它的照片。

对于概念的建立，是本节学问的一个重点。首先可用多媒体向学生展

现第一章中涉及的几个物质变化（如：水变成水蒸气，硫在氧气中燃烧生

成二氧化硫）的微观过程，然后让学生用初步把握的学问以小组的形式从

物质发理变化或化学变化时本身是否发生转变，对物理变化、化学变化进

展实质性的分析，从而给一个比拟精确的定义。

本节教材的另一个重点，是使学生树立既有可分性又有不行分性的辨

证观点？“是保持物质化学性质的最小粒子“从保持原物质化学性质来说

是不行分的整体粒子，由于再分就不是原来物质的，也不能保持原来物质

的化学性质。同种物质的性质一样，不同种物质的性质不同。可以再分是

说它在化学反响过程中起了变化，变成别种物质的粒子了。通过对的可分

性与不行分性的熟悉，逐步培育学生辨证地思索问题。概念中还强调了“化

学性质“是由于通常争论的物理性质是一种宏观现象，是该物质大量聚拢

在一起表现出来的，而不是每一个单个所能表现的，如：颜色、状态、熔

点、沸点、密度等。本节学问不仅应让学生了解的概念初中数学，也应让

学生弄清概念的内在含义。

在学生对概念有了了解之后，师生应对的根本性质有一个比拟全面的

概括。除能指出是保持物质化学性质的最小粒子外，还应熟悉到特别微小，

都在不停地运动，间有间隔距离。在教学过程中如能自制或用多媒体向学

生展现微观粒子运动的动画，一方面可以诱发学生进展想象不同状态的物

质其中很多粒子在不停运动的图景，加强对学问的理解，另一方面又可把

抽象学问变为详细，增加学生学习这局部学问的兴趣。物理生已学习了运

动论的有关学问（是运动的，之间有引力和斥力），可向学生指明有关热

运动和物态变化是物理学要深入一步争论的问题。学生假如对运动状态、

间力和物质三态相互转化的本质有所熟悉，将对以后学习溶解、结晶溶液

导电等大有好处。

对于混合物和纯洁物的有关学问，建议教学中还是从试验入手，让学

生由感性熟悉去理解混合物和纯洁物，并进一步从微观角度去分析。最终，

还应使学生熟悉物质纯与不纯的相对性，培育学生辨证的思索问题的。

初中优秀化学教案篇二

教学目标

学问与技能

1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。

2、知道化石燃料的不行再生性和合理开采和节省化石燃料的重要性。

3、了解化学反响中的能量变化，熟悉化学反响放出的能量的重要性。

4、知道石油炼制的主要产品及其用途。

过程与方法

自己动手做盐酸与镁条反响的试验，体会化学反响的能量变化，增加

动手试验力量。

情感、态度与价值观

通过燃料不充分燃烧对空气的影响，培育学生的环保意识和节能意识。

教学重难点

重点1.甲烷的燃烧及产物的检验。

2、石油分馏的产物及用途。

难点化学反响中的能量变化。

教学工具

有关化石燃料的录像资科，导气管、烧杯、火柴等。

教学过程

一、导入新课

师：播放一段