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小学六年级语文《母鸡》优选教案

《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之

情。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《母鸡》优选教案，

希望能帮助到大家!

小学六年级语文《母鸡》优选教案一

教学目标：

1、认识7个生字。

2、有感情的朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会

母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

教学重难点：

重点：了解作者从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因。

难点：感受母鸡爱护小雏鸡的伟大母爱。

课时安排：1课时

教学方法：整个教学过程我将主要引导学生读课文，并通过设计

问题提问的方式，让学生对文章的脉络有个大致的了。再通过教师引

读、抓住关键词等方法，深入地分析学习，从而落实本文的重点和难

点。

教学过程：

一、导入新课：

最近我们学习了几篇描写小动物的文章，文章中表达了作者对小

动物喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。上一节课，我

们在孟老师的带领下，学习了课文《猫》。在老舍先生的笔下，猫是

一只怎样的动物呢?(生答：性格古怪、可爱、淘气)今天我们将学习他

的另一篇文章《母鸡》(板书课题)，那么在老舍的眼里，母鸡又是怎样

的呢?表达了作者对母鸡的什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主

题呢?(请一两位学生讲一下对母鸡的印象)

二、学习课文

1、全班齐读课文。

要求：圈出新字生词

a、标出自然段的序号。b、想想作者对母鸡的态度前后发生了什

么变化?

哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢母鸡的自然段是?

2、反馈交流并板书。(包括学生不懂的或读错的药点拨)

过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的?用

笔画出来。

3、学习1—3自然段。

a、根据学生的回答点拨，深化认识：

抓住：颤颤巍巍、如怨如诉：体会母鸡无病呻吟(板书)

趁其不备、狠狠：体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人(板书)

就是聋子也会被它吵得受不了：御用夸张的手法体现母鸡拼命炫

耀自己(板书)

b、读出母鸡以上的品行。

过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，

你找到秘密了吗?

4、学习4—10自然段。

a、要求：自读用笔画一画，这些语句体现了母鸡什么样的魅力与

情怀?

b、点拨并让学生发挥想象，体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

母鸡可能覅怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什

么?(让学生上台模拟母鸡的想法和做法。)

三、升华主题

a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简

单吗?(敬佩地读)

难怪作者会这样地赞叹道：读第九自然段

b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?带着对母爱的崇敬读。

分析第九、十自然段。

四、反复回味，拓展练写

同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一

位“伟大的鸡母亲”的形象，我们还学习了老舍先生的另一篇文章

《猫》。那么，这两篇文章在写法上各有什么特点?请同学们分小组讨

论。

1、交流：(1)结构上都有一个过渡句;(2)在叙述动物的特点时，作

者善于用中总分式;(3)都通过动作、神态的描写，写出了动物的特点;(4)

在语言运用上，用的是无雕饰的生活化的语言风格;(5)在情感上，《母

鸡》是先讨厌后喜欢，《猫》一向是喜欢。

2、师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的

观察。身边的一草一木、一人一物，只要我们做生活的有心人，也能

像老舍先生这样写出优美的文章。

五、课堂小结：引导学生根据板书，概括本节课所学。

六、板书设计：

问题组：

1、作者笔下的母鸡是什么样子的?(画出相关语句)

2、作者刚开始对母鸡的态度是怎样的?后来呢?原因是什么?

比较《猫》和《母鸡》两篇课文在写法上有什么特点?

小学六年级语文《母鸡》优选教案二

教学目标：

1、认识生字，理解新词。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡

作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

教学重