人教版化学选修四2.3《化学平衡》教案设计.pdf

2.3

第二章化学反响速率和化学均衡

第三节化学均衡(五课时)

第一课时

教育目标

知识与技术：

1、理解化学均衡状态等基本看法。

2、理解化学均衡状态产生的条件、合用限制、特点。

过程与形式：

1、用化学均衡状态的特点判定可逆反响能否抵达化学均衡状态，从而提升判定均衡状态、

非均衡状态的本事。

2、利用旧知识，增强新知识的运用，培育学生慎重的学习态度和思想习惯。

感情态度与价值观：

1、利用化学均衡的动向特点，浸透僵持一致的辩证唯心主义思想教育。

2、经过溶解均衡、化学均衡、可逆反响之间的联系，提升知识的总结概括本事。

教育要点：化学均衡的看法及特点

教育难点：化学均衡状态的判定

教育形式：概括总结，提取升华

教育过程：

[复习]什么叫可逆反响？可逆反响有哪些特点？

在相同条件下，既能向正反响目标进行，同时又能向逆反响目标进行的化学反响，叫可逆反

应。

可逆反响的特点：条件一致、反响同时、目标僵持

[思虑]：化学反响速率研究反响的快慢，研究一个化学反响还需要议论哪些内容？

还需要研究化学反响进行的程度——化学均衡

[议论]：可逆反响为何有“度”的限制？“度”是如何产生的？

分析：在必定温度下，将必定质量的蔗糖溶于100mL水的过程如右图，蔗糖在溶解时，一

方面，蔗糖份子不停走开蔗糖表面扩散到水中，同时溶液中的蔗糖份子又不停在未溶解的蔗

糖表面群集成为晶体

溶解

1

2.3

蔗糖晶体

蔗糖溶液

结晶

过程分析：

①、开始时：v〔溶解〕

，v〔结晶〕＝

②、过程中：v〔溶解〕，v〔结晶〕

③、一准时间后〔产生饱和溶液〕：v〔溶解〕v〔结晶〕，成立溶解均衡，产生饱和

溶液，v〔溶解〕等于v〔结晶〕，即溶解的蔗糖的质量与结晶的蔗糖质量相当，固体质量不

再减少了

议论：在必定条件下，抵达溶解均衡后，蔗糖晶体的质量和溶液的浓度能否变化？溶解和结

晶过程能否逗留？

晶体质量和溶液的浓度不会发生改变，但溶解和结晶过程并未逗留，v溶解＝v结晶

≠0，蔗糖溶解多少则结晶多少。“度”的产生—耗费量等于生成量，量上不再变化

【板书】一、化学均衡的成立过程

在反响CO+H2OCO+H中，将0.01molCO和

22

v

2的密闭容器中，反响状况为例分析

0.01molHO(g)通入1L

v

1、反响刚开始时：正

反响物浓度，正反响速率v＝v

正

生成物浓度为，逆反响