2024年人美版九年级美术下册全册教案.doc

人美版美术九年级下全册教案

有关中秋节尚有一种传說：相传月亮上的广寒宫前的桂树生長繁茂，有五百多丈高，下边有一种人常在砍伐它，不过每次砍下去之后，被砍的地方又立既合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。听說这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，不过他犯了錯误，仙人就把他贬谪到月宫，曰曰做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“欲斫月中桂，持為寒者薪”的记载。

秦始皇陵兵馬俑群

教学目的：

解秦始皇陵兵馬俑是中国古代雕塑艺术的杰作,认识秦始皇陵兵馬俑是由身份不一样、形态各异的数千个陶俑构成的現实主义的艺术雕塑群。

能力目的：

分析兵馬俑的造型特点，理解兵馬俑在塑造人物方面重视刻画细节、重视体現心里、重视个性变化的体現技巧及艺术效果。

情感目的：

通过欣赏兵馬俑群像，理解中国古代艺术的杰出成就，理解勤快智慧的中华民族為人类文明作出的巨大奉献，认识兵馬俑作為世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感。

教学重点：

认识兵馬俑重要艺术成就及其時代特性。

教学难点：

理解兵馬俑所蕴含的历史文化价值。

教学措施：

启发法演示法观测法情景创设法

教学过程：

課前准备：

检查多媒体设备和学生課前准备工作。

查找历史资料，理解秦始皇的生平、历史功过及秦朝的社会风俗。

学生自已动手积累资料，培养他們搜集信息的能力，又可引起他們的学习爱好。

导入新課

通过历史課的学习和查找资料，同学們对秦始皇的生平理解比较清晰，这位有“千古一帝”之称的君王，為了显示自已至高无上的权威，下令大兴土木。下面請一位同学說說秦始皇在位時修建的最著名的工程有哪些？

（演示秦始皇画像）

一、互相交流后回答：

阿房宫和骊山墓。

山墓是秦始皇為自已修建的陵墓，也是世界上最大的帝王陵墓之一，兵馬俑就是陵墓的陪葬品。（演示兵馬俑全景图）

二、同学們想一想：

1、兵馬俑作為雕塑作品，它与一般的雕塑作品最大的区别是什么？

互相交流后回答：兵馬俑不仅是美术作品，并且还是宝贵的历史文物。

对，兵馬俑不仅是雕塑作品，并且还是国家一级保护文物，并被列為世界文化遗产，只有到秦始皇陵兵馬俑博物馆才能看到它的真品，由此可見，兵馬俑的宝贵在于它具有极高的历史价值和艺术价值。下面我們就从历史和艺术的角度来欣赏兵馬俑。

2、假如你是一名秦始皇陵兵馬俑博物馆的讲解员，你将怎样為参观者简介这些了不起的杰作呢？

在不一样小组间巡视，解答疑难。

三、小結：

刚刚大家分组对不一样身份的兵馬俑进行研究、讨论，目前請小组代表把他們的研究成果向大家作简介。（演示不一样身份的兵馬俑图片）角色饰演试常用的学习方式之一，通过饰演讲解员，编写讲解詞，培养学生信息处以能力。教师应当应引导学生筛选有效信息，从历史和艺术两个层面对兵馬俑进行解释、阐明每个学习小组通过短暂的商讨之后认领本组的学习任务，并开始研讨和编写讲解詞。

一小组：概况简介（位置、发掘过程）

二小组：秦始皇陵一号兵馬俑坑正面和秦始皇陵

三小组：将军俑、代管铠甲俑、戴冠袍俑半身像

四小组：戴铠甲武士俑、铠甲军吏俑、跪射用時俑

五小组：秦始皇陵铜质车馬和铜俑

在分组讨论的基础上，选派小组代表发言---对图片概括简介、艺术特点、自已的感受。

下面我們来看一组照片，然后請同学們說說看了这些照片之后，最让你赞叹的是什么？（演示兵馬俑局部图片：发髻、面孔）

大家从这几组照片可以看出兵馬俑在人物雕刻方面的突出特点是细腻精美、栩栩如生。不一样身份的兵馬俑，不仅发髻样式不一样，并且面孔表情各不相似，可以說是千人千面，显示出高超的艺术技巧，这且表明：兵馬俑将中国古代写实主义艺术老式推向高峰。

引导学生用比较的措施来欣赏秦始皇陵兵馬俑。首先进行纵向比较：将秦俑与汉俑作对比，找出秦汉雕塑手法的区别；然后进行横向比较：将秦俑与古希腊“米洛斯的阿芙洛蒂特”雕像作比较，深入领悟兵馬俑的艺术特色。（演示秦百戏俑和汉代的百戏俑及“米洛斯的阿芙洛蒂特”雕像）

兵馬俑高超的雕塑技巧為我們展示了一部鲜活生动的古代兵阵，也显示了秦朝的赫赫军威。大家結合所学的历史知识，仔细观测教材上的图片，想一想：秦朝的军威在哪些方面得到体現，由此你会产生什么样的联想。

通过比较欣赏，实現知识的迁移，不仅有助于强化学生对兵馬俑艺术特点的认识，并且可以使学生从多元文化的角度，理解和感受经典作品丰富的内涵及高超的体現技巧。美术欣赏不仅仅停留在技巧的掌握，必须深入探究作品所蕴含的历史文化信息，这样才能使学生认识到美术对社会文明的独特奉献。

欣赏小結

在学生讨论的基础上，概括总結，对学生解释不够清晰的地方进行补充阐明。

设计制作

秦始皇陵兵馬俑不仅是中国人的骄傲，并且是世界人民的