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第10课风的形成（教学设计）四年级上册科学青岛版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为风的形成原理，包括空气流动的原因、风向和风力大小的判断，以及风在日常生活中的应用。具体教材内容为四年级上册科学青岛版《科学》第10课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习过空气的基本特性和气压的概念，本节课将在此基础上，引导学生深入理解风的形成原因，让学生能够运用所学知识解释生活中的风现象，如为什么会有风、风的方向和大小如何判断等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和自然现象理解能力。通过探究风的形成原理，学生将学会观察和分析自然现象，发展实验设计和问题解决的能力。同时，通过讨论风在日常生活中的应用，学生将提高对科学知识实际应用的认识，培养科学思维和创新能力，以及将理论知识与实际生活相结合的实践意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-风的形成原理：本节课的核心内容是让学生理解风是由于气压差引起的空气流动现象。重点讲解气压差是如何产生的，以及空气流动的方向和速度。

-风向和风力的判断：教授学生如何通过观察和工具（如风向标、风速仪）来判断风的方向和大小，例如，通过观察树叶的摇动方向来估计风的方向和风力等级。

2.教学难点

-气压差概念的理解：学生可能难以理解气压差的概念，因此需要通过生动的例子来解释，如使用两个气球，一个充气较满，一个充气较少，模拟气压差，让学生直观感受气压差引起的空气流动。

-风力等级的判断：学生可能难以准确判断风力的等级，教师可以通过展示不同风力等级的图片或视频，如微风、大风、暴风等，帮助学生建立风力等级的直观概念，并练习判断。

-风的测量工具使用：学生可能不熟悉风向标和风速仪的使用方法，教师需要通过实际操作演示，让学生亲自体验和练习使用这些工具，以加深理解和掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍风的形成原理和气压差的概念，随后引导学生进行小组讨论，分享对风的认识和生活中的风现象。

2.设计实验活动，如制作简单的风向标，让学生在校园内实际测试风向，通过实践操作加深对风的理解。同时，通过角色扮演游戏，模拟天气预报员的角色，让学生练习描述风的方向和风力。

3.使用多媒体辅助教学，如播放风的视频资料，展示风在不同环境中的影响，以及使用PPT展示气压差示意图，帮助学生形象地理解抽象概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你感受过风吗？风是从哪里来的？”这样的问题开始，引导学生分享他们对风的感受和认识。

-回顾旧知：简要回顾三年级学过的空气特性和气压的概念，为学习风的形成原理打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解风是由于气压差引起的空气流动现象，解释气压差是如何产生的，以及空气流动的方向和速度。

-举例说明：通过展示不同气压下的气球实验，说明气压差对空气流动的影响。

-互动探究：将学生分组，每组讨论风的形成过程，并尝试用自己的话解释风是如何产生的。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生动手制作简单的风向标，并在校园内实际测试风向，记录观察结果。

-教师指导：在学生制作和测试过程中，教师巡回指导，帮助学生理解风向标的制作原理和风向判断方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示风的视频资料，让学生观察风在不同环境中的影响，如树叶摇动、旗帜飘扬等。

-通过PPT展示气压差示意图，帮助学生形象地理解气压差与风的关系。

5.总结反馈（约5分钟）

-让学生总结本节课学到的内容，分享自己的学习心得。

-教师对学生的学习情况进行反馈，指出优点和需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后观察并记录家中附近的风向和风力，下节课分享观察结果。

-强调作业要求：确保记录准确，并尝试用所学知识解释观察到的现象。

教学资源拓展

1.拓展资源

-气象学基础知识：介绍气象学的基本概念，如气压、温度、湿度等，以及它们如何影响风的生成。

-风力等级划分：讲解蒲福风力等级的划分标准，让学生了解不同风力等级的特点和影响。

-风的测量工具：介绍风向标、风速仪等测量风的基本工具的工作原理和使用方法。

-风能利用：讲解风能的原理和风能发电的实际应用，让学生了解清洁能源的重要性。

-气候与风的关系：探讨不同气候类型中风的特征，如季风、信风等。

-风对环境的影响：分析风对自然环境的影响，如沙漠的形成、沙尘暴的产生等。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读与风相关的科普书籍，如《风的故事》、《风的科学》等，以增加学生的科学素养。

-实践活动：鼓励学生参加气象观测活动，如加入学校的气象小组，或在家中尝试制作简单