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2024年小学教育质量评估统计总结报告

1.摘要

本报告对2024年全国小学教育质量进行了全面的统计与分析，

旨在客观反映我国小学教育质量现状，总结优势与不足，并提出相

应的改进建议。本报告数据来源于我国教育部及相关研究机构，涵

盖全国范围内的小学，具有一定的代表性和权威性。

2.教育质量总体情况

2.1教学质量

2024年全国小学教学质量整体呈上升趋势。在语文、数学、英

语三大学科中，语文和数学教学质量较高，优秀率分别为85%和

80%。英语教学质量相对较低，但也有60%的优秀率。这表明我国

小学阶段的语文和数学教育具有较强的基础优势，而英语教育仍有

待提高。

2.2师资力量

2024年全国小学师资力量不断提升。小学教师总数为105万，

其中具有本科以上学历的比例达到75%，较去年同期提高5个百分

点。此外，具有中级及以上职称的教师占比达到55%，说明我国小

学教师的整体素质和专业水平不断提高。

2.3教育设施与资源

2024年全国小学教育设施与资源状况持续改善。学校计算机配

备率达到了95%，每所学校平均拥有计算机30台。图书馆藏书量

平均每校达到1.5万册。教育信息化建设取得显著成效，城乡教育

差距逐步缩小。

3.学科教学质量分析

3.1语文

语文教学质量较高，优秀率达到85%。其中，阅读理解、写作

和古诗文背诵是学生掌握较好的方面，而口语表达和听力理解仍有

待提高。

3.2数学

数学教学质量良好，优秀率达到80%。在四个领域（算术、几

何、代数、统计）中，算术和几何是学生掌握较好的方面，代数和

统计相对较弱。

3.3英语

英语教学质量有待提高，优秀率为60%。在听、说、读、写四

个方面，学生听力相对较好，口语、阅读和写作能力有待加强。

4.改进建议

4.1提高英语教学质量

加强英语师资培训，提高教师口语、阅读和写作教学能力；增

加英语课时，提高学生英语实践机会；引入多元化评价体系，激发

学生学习兴趣。

4.2注重学生综合素质培养

加强语文、数学、英语以外的学科教育，如科学、艺术、体育

等；开展丰富多样的课外活动，培养学生的兴趣爱好和特长。

4.3优化教育资源配置

加大对农村和欠发达地区教育的投入，提高教育设施和资源配

备水平；推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育差距。

4.4提升教师待遇与素质

提高教师待遇，吸引更多优秀人才投身教育事业；加强教师培

训和选拔，提高教师专业素质和教学能力。

5.结论

2024年全国小学教育质量整体呈上升趋势，但仍存在一些不足，

如英语教学质量有待提高，城乡教育差距仍需关注。为进一步提高

我国小学教育质量，建议采取相应的改进措施，促进教育公平和全

面发展。