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初一语文课外辅导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,帮助差生提高学习成绩是非常
重要的。下面是店铺收集整理的初一语文培优补差计划以供大家学习。
初一语文培优补差计划(一)
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学
习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的
帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本
能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的
潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的
基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的
语文素养和语文成绩。
制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、
写的综合语文能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施辅差工作,
帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定
的提高,特别是应对语文考试的能力。
制定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适
量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化
倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写
话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文
能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内
容让他们学习,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独
立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写。训练后进生的口头表
达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一方式。
3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度,并安排
课外作品阅读,不断提高阅读和写作能力。
6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其
继续进取;在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和
成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发
展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。
总之,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分,在本期
工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习
的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸
引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这
种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的。”所以当他
们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们
看到自己的进步,看到自己的能力,当然这种夸是需要技术的,这就
更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流,相信“一分耕耘,
一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,
每天都在进步。
初一语文培优补差计划(二)
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学
习成绩,帮助学困生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的
帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本
能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的
潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基
础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班
级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
从这几个星期学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习
积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且
质量较好,如陈燕楠、陈若彬、柳婉婷、马梦琴、周函等,且担任班
干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如方焱贵、段博、
熊鹏、刘洋、李赟等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,
作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个
体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方
式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、培优辅差目标
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适
量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更
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