初中地理_因地制宜发展农业——以崂山茶为例教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

初中地理_因地制宜发展农业——以崂山茶为例教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

教学设计：

一、引入新课

播放《农业如此美丽》视频，在优美的音乐中介绍我国主要农作物及分布，

认真观看视频，回顾上节课所学：①我国主要农业生产部门②我国主要农作物。

【设计意图：使用直观的视频，把知识变得生动，在观看的过程中，回顾所

学，并思考农业发展遵循了什么样的原则？在这样的原则下，农业如何发展？】

二、合作探究

探究一：生产部门我布局

【我是布局小达人】请根据材料，将下列农业部门，填入图中。

方法：1.设计图例2.了解部门特点

3选择需要的地图4.将农业生产部门画在图一中

青岛地形和河流分布图

青岛市降水量分布图青岛市气温分布图

【设计意图：根据青岛地形图、气候资料图，布局农业生产部门，并解释原因。

意在让学生了解到利用当地自然条件的优势，布局适宜它本身发展、生长最有利

的农业生产部门、作物，就是农业的因地制宜。】

【过渡：】那么今天我们就走进家乡，走进崂山茶，看看我们崂山如何因地制宜

发展崂山茶。

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探究二：自然条件我归纳

【过渡：】为了更好地探究这个问题，获取真实的数据资料，我们崂山区的地理

老师们走进了崂山气象局和二龙山茶园，为大家整理了第一手的资料。

1.结合材料说明，崂山适合茶树生长的自然条件

2.崂山茶生长的自然条件有哪些不足？如何改良？

3.结合材料，说明崂山茶品质独特（耐泡、味道甘醇、矿物质多）与哪些自然

条件有关？

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探究三：社会经济条件我调查

为了更好地探究社会经济条件，同学们分组进行了走访调查，了解了崂山茶发展

中的问题。

但是我们的走访调查只是局限于附近的茶园，大数据下崂山茶发展的社会经济条

件是否一致？我和同学们一起，利用网络进行了数据调查，并生成了各种地理图

表，你能利用他们做一下对比分析吗？

结合材料，总结影响崂山茶发展的社会经济条件：

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知识网络我构建

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【分层作业】

必做：回顾本节课知识，梳理学案，完成“优师端”作业。

选做：从下图中任选一个方向，小组展开调查，和老师交流，汇总成报告。

学情分析：

学生之前已经接触过中国农业的部分知识，对作物生长的自然条

件有了一定的认识。但对于家乡地理，虽对一些事物熟悉，但对于知

识仍然有些陌生。

效果分析：

学生一开始上课有点紧张，没有留足够的时间，有点手足无措。

对材料的整理和归纳存在一定问题。但在小组合作中，大部分能积极

参与，充分发挥学生的主动性，解决问题，有部分学生参与度不佳，

是对农业发展的自然、社会条件认识不足，下一步可以通过练习进一

步加强和梳理。

教