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5.1函数（第1课时）（教学设计）2024-2025学年高一数学同步精品课堂（沪教版2020必修第一册）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：5.1函数（第1课时）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕沪教版2020必修第一册中关于函数的基本概念、性质及其图像进行讲解，旨在让学生掌握函数的定义、分类、性质以及图像绘制方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生逻辑思维能力和数学抽象能力，通过探究函数的性质，提高学生运用数学语言描述问题的准确性；同时，通过函数图像的绘制与分析，锻炼学生的空间想象力和数据分析能力，使其能够在实际问题中运用函数模型解决具体问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-函数的定义与性质：让学生理解函数是两个变量之间的依赖关系，掌握函数的基本性质，如单调性、奇偶性、周期性等。

举例：通过讲解y=2x+1是一次函数，具有单调性，y=x^2是二次函数，具有奇偶性，让学生理解不同类型的函数具有不同的性质。

-函数图像的绘制：使学生能够绘制常见函数的图像，并能够通过图像分析函数的性质。

举例：通过绘制y=x^3的图像，让学生观察图像的连续性和单调性，以及如何通过图像判断函数的增减区间。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-函数概念的抽象理解：学生可能难以理解函数作为一种抽象的数学关系。

举例：通过实际生活中的例子，如温度与时间的关系，解释函数概念，帮助学生将抽象的函数关系具象化。

-函数性质的判断与应用：学生在判断函数的单调性、奇偶性等性质时可能会感到困惑。

举例：通过具体函数y=|x|，引导学生探讨其奇偶性，并解释为什么它是偶函数，帮助学生掌握判断方法。

-函数图像的准确绘制：学生可能在绘制复杂函数图像时出现错误。

举例：在绘制y=sin(x)的图像时，指导学生如何确定关键点（如极值点、零点等），以及如何利用这些点绘制出准确的函数图像。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.结合讲授与讨论，教师通过讲解函数的基本概念和性质，引导学生参与讨论，以加深对函数理解。

2.利用案例研究，通过分析具体函数的图像和性质，让学生在实践中学习如何应用函数知识。

3.设计互动活动，如小组合作绘制函数图像，促进学生间的交流和合作。

4.使用多媒体辅助教学，展示动态函数图像，增强学生的直观感知。

教学过程

同学们，今天我们将开始学习一个新的章节——函数。函数是高中数学中非常重要的一个部分，它不仅在数学领域有着广泛的应用，同时在物理学、经济学等其他科学领域也有着密切的联系。那么，什么是函数呢？让我们一起来探究一下。

1.导入新课

首先，我会通过一个简单的例子来引入函数的概念。请大家想象一下，我们教室里的温度是如何随着时间变化的？是的，温度和时间之间就存在一种函数关系。每当时间发生变化时，温度也会相应地发生变化。这就是我们今天要学习的函数——一个变量随另一个变量变化的关系。

2.讲解函数的定义

现在，让我们来正式地定义一下函数。请大家打开课本，翻到第5章的第1节。函数是指一个变量（我们通常用x表示）与另一个变量（我们用y表示）之间的唯一对应关系。也就是说，对于每一个x值，都存在唯一的y值与之对应。我们可以用y=f(x)来表示这种关系，其中f表示函数的名称。

3.探讨函数的性质

接下来，我们将探讨函数的一些基本性质。函数有哪些性质呢？首先，我们来看单调性。单调性指的是函数在某个区间内是递增还是递减的。请大家看课本上的例子，y=2x+1是一个递增函数，而y=-x^2是一个递减函数。除了单调性，函数还有奇偶性、周期性等性质。我们来一一讨论这些性质。

4.绘制函数图像

现在我们已经了解了函数的基本概念和性质，接下来我们来学习如何绘制函数的图像。请大家拿出一张白纸和一支笔。我们将以y=x^2为例来绘制函数图像。首先，我们在坐标系中确定几个关键点，比如（0，0）、（1，1）、（-1，1）等。然后，我们连接这些点，就可以得到函数的大致图像。请大家尝试绘制一下。

5.分析函数图像

现在，请大家已经绘制出了y=x^2的图像。我们可以观察到，这个图像是一个开口向上的抛物线。这个抛物线有什么特点呢？它关于y轴对称，也就是说，它是一个偶函数。同时，我们还可以观察到，当x值越大或越小时，y值的增长速度会越来越快。这就是函数图像的几何意义。

6.应用函数知识

接下来，我们将应用我们所学的函数知识来解决一些