1.2《磁铁怎样吸引物体》（教学设计）-教科版科学二年级下册.docx

1.2《磁铁怎样吸引物体》（教学设计）-教科版科学二年级下册

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设计意图

本节课旨在通过探究磁铁吸引物体的原理，帮助学生理解磁铁的基本性质，培养他们的观察能力和科学思维能力。结合教科版科学二年级下册教材内容，本节课将引导学生通过实验操作，发现磁铁吸引物体的规律，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课核心素养目标包括：发展学生的科学探究能力，通过观察和实验，了解磁铁吸引物体的基本特性；培养学生的科学思维能力，引导学生对实验现象进行思考、分析和归纳；增强学生的实践创新能力，鼓励学生在实验中发现问题、解决问题；以及提升学生的科学态度与价值观，使学生认识到科学知识在生活中的应用和重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握磁铁的基本性质和磁铁吸引物体的规律。具体包括：

-磁铁的两极（N极和S极）及其性质。

-磁铁能吸引铁、镍等磁性材料，但不能吸引木头、塑料等非磁性材料。

-磁铁间的相互作用规律，即相同极性相斥，不同极性相吸。

例如，通过实验演示磁铁吸引铁钉、排斥相同极性的磁铁，让学生直观地理解这些重点内容。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于让学生理解磁铁吸引物体的原理和磁极间的相互作用。具体包括：

-磁铁内部磁力线的分布和作用，这是磁铁吸引物体的内在机制。

-磁铁两极的命名和记忆，学生可能会混淆N极和S极。

-磁铁间的相互作用规律，学生可能难以理解相同极性为何会相斥，不同极性为何会相吸。

例如，教师可以通过制作简单的磁力线模型，帮助学生形象地理解磁力线的作用；同时，通过设计记忆游戏，帮助学生记住N极和S极的命名；在实验中，通过让学生亲自操作磁铁，观察和感受磁铁间的相互作用，从而突破这些难点。

教学资源

-软硬件资源：磁铁、铁钉、大头针、铜钥匙、木头块、塑料块、小磁铁人偶

-课程平台：教室白板、实验桌

-信息化资源：科学实验视频、磁铁工作原理动画

-教学手段：小组讨论、实验操作、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对磁铁吸引物体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道磁铁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于磁铁的图片或视频片段，如磁铁吸附铁钉的情景，让学生初步感受磁铁的魅力。

-简短介绍磁铁的基本概念、磁铁的两极及其重要性，为接下来的学习打下基础。

2.磁铁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解磁铁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解磁铁的定义，包括其主要组成元素或结构，即磁铁的两极（N极和S极）。

-详细介绍磁铁的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解磁铁的内部结构。

-通过实例或案例，如磁铁在玩具、电器中的应用，让学生更好地理解磁铁的实际应用。

3.磁铁吸引物体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解磁铁吸引物体的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的磁铁吸引物体的案例进行分析，如磁铁吸附铁钉、磁铁排斥现象。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解磁铁吸引物体的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用磁铁解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论磁铁的新用途或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与磁铁相关的主题进行深入讨论，如磁铁在家具定位中的应用。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对磁铁吸引物体的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调磁铁吸引物体的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括磁铁的基本概念、两极性质、案例分析等。

-强调磁铁吸引物体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用磁铁。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于磁铁吸引物体的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-磁铁在生活中的应用案例：介绍磁铁在门吸、冰箱贴、磁性玩具、银行卡片等日常用品中的应用。

-磁性材料列表：提供常见磁性材料（如铁、镍、钴）和非磁性材料（如铝、铜、塑料）的列表，以及它们的基本