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7权力受到制约和监督第三课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7权力受到制约和监督第三课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册（部编版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《道德与法治》六年级上册（部编版）第七课《权力受到制约和监督》的第三课时，主要围绕“权力的监督体系”展开，内容包括我国行政监督体系的构成、不同监督主体的作用以及公民如何依法行使监督权。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了国家机关的职能、公民的权利与义务等基础知识，本节课将在此基础上，引导学生认识到权力需要受到制约和监督，以及如何在实际生活中依法行使监督权，提高学生的法治意识和参与社会管理的能力。

核心素养目标

1.培养学生法治意识，理解权力监督的重要性，认识到监督体系在维护社会公平正义中的作用。

2.提升学生的社会责任感，能够依法参与社会监督，积极行使公民监督权。

3.增强学生的实践能力，学会通过合法途径表达意见和建议，促进法治社会的建设。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于国家机关基本职能、公民基本权利与义务的相关知识，对法律的基本概念有了一定的了解。

2.学习兴趣方面，六年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于权力监督和法治建设有一定的兴趣。在能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与课堂讨论。在学习风格上，他们偏好直观、互动和体验式学习，喜欢通过案例和实践活动来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对权力监督的概念和实际运作理解不深，可能难以把握监督体系的复杂性。

-在实际操作中，可能不清楚如何依法行使监督权，缺乏具体的实践指导。

-对法治意识的认识可能停留在表面，难以内化为自觉行为。

-部分学生可能因为家庭、社会环境等因素，对法治教育的重要性认识不足，缺乏积极参与的动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》六年级上册教材。

2.辅助材料：收集与权力监督相关的视频片段、新闻案例、漫画等，制作PPT用于课堂展示。

3.教学环境：提前布置教室，划分讨论区域，准备白板和记号笔以便记录学生的讨论内容。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以一个发生在身边的权力滥用的小故事引入，提问学生：“你们认为权力应该被怎样管理和监督？”

2.回顾旧知：简要回顾上一课时学习的行政监督体系的基本概念，引导学生思考监督体系的实际作用。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：介绍我国行政监督体系的构成，包括国家权力机关监督、行政机关内部监督、司法机关监督、社会监督等。

2.举例说明：通过展示真实的监督案例，如媒体曝光的腐败案例，让学生了解监督体系在实际工作中的应用。

3.互动探究：分组讨论，每组选择一个监督主体，探讨其在权力监督中的作用和局限性，并汇报讨论结果。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：设计一个模拟监督活动，让学生扮演不同角色，如政府官员、记者、检察官等，模拟监督权力的过程。

2.教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解监督权力的方法和技巧，解答学生的疑问。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调权力监督的重要性和公民依法行使监督权的意义。

2.提醒学生在日常生活中要关注社会现象，积极参与社会监督，提高法治素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置学生课下收集更多关于权力监督的案例，分析案例中监督体系的运作情况。

2.要求学生撰写一篇关于如何依法行使监督权的短文，结合自己的生活实际提出建议。

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述我国行政监督体系的构成，理解不同监督主体的作用和职责。

2.理解深化：通过案例分析和模拟监督活动，学生能够深入理解权力监督的重要性和必要性，认识到监督体系在维护社会公平正义中的作用。

3.技能提升：学生学会了如何依法行使监督权，能够通过合法途径表达意见和建议，提高了参与社会管理的能力。

4.法治意识增强：学生能够自觉遵守法律法规，积极参与社会监督，对身边的权力滥用行为保持警觉，提高了法治素养。

5.实践能力提高：学生在模拟监督活动中，能够结合实际情况，提出合理的监督建议，展现了较强的实践操作能力。

6.学习兴趣激发：通过生动的案例和互动探究，学生对权力监督产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习法律知识的欲望。

7.团队协作能力增强：在分组讨论和模拟活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.自主学习能力