租船问题（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

租船问题（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《租船问题》，选自2023-2024学年四年级下册数学人教版教材第六单元《解决问题的策略》中的内容。主要讲解如何根据人数和船只容量来计算租船数量，以及如何优化租船方案，培养学生的实际问题解决能力和逻辑思维能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课需要运用到除法、乘法和最小公倍数等数学知识，这些内容学生在之前的学习中已经接触过。通过本节课的学习，学生可以将这些知识应用于实际生活中的问题，加深对数学知识的理解和运用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，让学生能够将数学知识应用于实际情境中，提升数据分析与决策的能力。通过解决租船问题，学生将学会如何运用数学运算进行合理规划和优化方案，发展学生的数学应用意识和创新意识，同时培养合作交流能力，增强对数学学习的兴趣和自信心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了除法、乘法和最小公倍数的基本概念和运算方法，能够解决一些简单的数学问题。此外，学生也具备了一定的生活经验和问题解决的基础。

2.学习兴趣方面，四年级的学生对实际生活中的问题充满好奇心，喜欢探索和尝试解决实际问题。在能力上，他们已经具备了一定的数学运算能力，能够理解并运用基本的数学概念。学习风格上，学生更喜欢通过合作、讨论和实践活动来学习，对于直观形象的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-在解决实际问题时，可能难以将抽象的数学知识应用到具体情境中。

-在计算租船数量时，可能会混淆乘法和除法的应用，导致计算错误。

-在优化租船方案时，可能无法有效运用最小公倍数和整数除法的概念。

-在合作交流过程中，可能会因为沟通不畅或者意见不合而产生困惑和冲突。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解租船问题的概念和解决方法，引导学生理解数学运算在实际问题中的应用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨租船方案，鼓励学生提出问题和解决方案，培养学生的合作和交流能力。

3.实践法：通过实际操作和模拟活动，让学生亲自解决租船问题，增强学生的实践操作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪和电子白板展示问题和解决过程，直观展示数学运算步骤。

2.教学软件：利用数学教学软件，进行互动式教学，让学生在计算机上模拟租船问题，提高学习兴趣和效率。

3.实物模型：使用模型船只和代表人数的小物品，进行实物演示，帮助学生形象理解租船问题的解决过程。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的租船问题背景介绍和相关数学概念，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计如“如何计算最少需要租几条船？”“如何确定每条船的容量？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解租船问题的背景和基本数学概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试解决并提出自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查看和评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，提前掌握基础知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与租船相关的趣味故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何根据人数和船的容量来计算租船数量，重点讲解最小公倍数的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生合作解决不同的租船问题。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解和掌握知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于租船问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决实际问题。

-提问与讨论：学生勇敢提出疑问，与同学和老师一起讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解租船问题的解决方法，掌握最小公倍数的应用。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的练习题，巩固学生对租船问题的理解和计算能力。

-提供拓展资