Unit 2 Making a Difference Understanding ideas The Well that changed the world 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideasTheWellthatchangedtheworld教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过深入分析课文TheWellthatChangedtheWorld，帮助学生掌握文章的主要思想和内容，培养他们的阅读理解能力、批判性思维以及语言表达能力。结合高中生的认知水平，本教学设计强调对文本的深度挖掘，引导学生理解并运用文章中的关键信息，培养他们关爱社会、积极行动的品质，同时提升学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过分析课文，提高学生理解并运用英语表达复杂信息的能力。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下的社会贡献方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能从文章中提炼观点，形成自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习和合作讨论，提高学生独立解决问题的能力。

三、学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们已经具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的英语交流。在知识层面，学生已经学习过一些关于社会问题和国际援助的英语文章，对相关话题有一定了解。在能力层面，学生具备初步的阅读理解能力和分析问题的能力，但批判性思维和深度理解能力尚待提高。

在素质方面，学生表现出积极的学习态度和合作精神，愿意参与课堂讨论。然而，部分学生在自主学习能力上有所欠缺，依赖性强，需要教师引导。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能缺乏主动探究和深入思考的习惯。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考，同时通过合作学习培养他们的团队精神和批判性思维。对课程学习的影响主要体现在，学生对于实际案例的分析和讨论将更加积极，有助于提升他们对英语学习的兴趣和实际应用能力。

四、教学资源

-外研版高中英语必修第三册教材

-多媒体投影仪

-互动式白板

-英语在线学习平台

-文本讨论材料

-视频剪辑

-音频资料

-教学PPT

-学生小组讨论指南

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张干旱地区的图片，询问学生：“你们认为缺水会给人们的生活带来哪些影响？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于社会问题的讨论，引导学生思考如何解决实际问题。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍课文TheWellthatChangedtheWorld的背景，讲解文章中的关键信息，如作者的写作目的、故事情节等。

-举例说明：通过课文中的具体事例，解释作者如何通过实际行动改变世界，以及这种行动的意义。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论以下问题：“你们认为作者为什么选择挖井作为改变世界的行动？这种方法有哪些优势？”

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文，完成教师发放的阅读理解练习题。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们理解课文内容。

4.深度分析（约15分钟）

-学生活动：学生就课文内容展开深度讨论，分析作者的写作手法、文章结构以及深层含义。

-教师指导：教师引导学生关注文章的细节，帮助他们理解作者的意图和文章的主旨。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，完成相关的写作任务，如撰写一篇关于社会贡献的短文。

-教师指导：教师提供写作指导，纠正学生的语法错误，帮助他们提升写作水平。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调课文中的关键信息。

-反馈：教师收集学生的课堂反馈，了解他们的学习情况和困难，为下一节课的教学做好准备。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置与本节课相关的作业，要求学生结合课文内容，进行深入思考和创作。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《改变世界的普通人》、《社会企业家的故事》等，这些书籍中包含了许多关于个人如何在社会中发挥积极作用的故事和案例。

-电影或纪录片：《水的力量》、《非洲之井》等，通过观看这些影片，学生可以更直观地理解水资源的珍贵以及缺乏水资源的严重后果。

-在线文章和报告：关于全球水资源问题的最新研究和报道，例如联合国水资源报告、世界银行的案例分析等。

-社会活动：介绍一些真实世界中的水资源援助项目，如“井基金”、“水资源慈善机构”等，这些组织致力于为缺水地区提供帮助。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，以加深对水资源问题的理解，并从中学