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1.8制作我们的小乐器（说课教学设计）四年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.8制作我们的小乐器（说课教学设计）四年级上册科学教科版

课程基本信息

1.课程名称：制作我们的小乐器

2.教学年级和班级：四年级上册科学教科版

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。通过制作小乐器的实践活动，学生将学会观察和思考声音产生的原理，掌握简单的物理知识，同时培养动手操作能力和团队协作精神。在探究过程中，学生将发展问题解决能力，提升科学素养，培养对科学的兴趣和好奇心。

重点难点及解决办法

重点：

1.制作小乐器的步骤和材料选择。

2.声音产生和传播的基本原理。

难点：

1.理解声音产生和传播的物理机制。

2.创造性地设计和制作小乐器。

解决办法：

1.通过演示和讲解，明确制作小乐器的步骤，提供详细的材料和工具清单，确保每个学生都能理解并跟上进度。

2.使用直观的实验和模型，如振动弦和空气柱的演示，帮助学生直观理解声音的产生和传播。

3.鼓励学生在设计小乐器时发挥创意，提供多种材料和参考资料，引导学生尝试不同的设计和材料组合。

4.实施小组合作，让学生在团队中交流想法，共同解决问题，通过合作学习突破难点。

5.设置问题情境，引导学生提出假设，进行实验验证，以探究的方式深化对声音原理的理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：用于介绍小乐器的制作原理和步骤，确保学生掌握基本知识。

-实验法：通过实际操作，让学生亲身体验制作过程，增强实践能力。

-讨论法：组织学生讨论制作过程中的问题，培养他们的探究和合作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示制作步骤和原理，提高信息传递的直观性。

-教学软件：利用互动教学软件，进行在线测试和反馈，增强学生的参与度。

-实物展示：展示成品小乐器，激发学生的兴趣和创作灵感。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放不同乐器的声音，让学生闭上眼睛猜测是哪种乐器发出的声音。

-提出问题：引导学生思考声音是如何产生的，为什么不同的乐器会有不同的声音。

-学生互动：邀请几位学生分享他们的想法，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍小乐器的制作材料和方法：展示几种简单的小乐器，如纸杯电话、橡皮筋吉他等，讲解它们的制作步骤。

-讲解声音产生的原理：通过实验演示，如振动弦的实验，让学生理解声音的产生和传播。

-互动讨论：提问学生，让他们尝试解释声音产生的过程，并引导他们发现声音与振动的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一种材料，尝试制作一个小乐器。

-实践操作：学生在教师的指导下，按照制作步骤进行操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-成果展示：每组展示他们制作的小乐器，并简单介绍制作过程中的心得体会。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-提问学生：询问学生在制作过程中遇到了哪些问题，他们是如何解决的。

-交流讨论：鼓励学生分享他们在制作小乐器时的创意和想法，讨论如何改进小乐器的音质和外观。

-总结反馈：教师总结学生的表现，给予正面反馈，指出需要改进的地方。

5.创新环节（5分钟）

-创新设计：鼓励学生思考如何利用现有的材料制作更多种类的乐器。

-学生展示：学生展示他们的创新设计，教师和其他学生提供意见和建议。

-总结评价：教师对学生的创新设计进行评价，强调创新思维的重要性。

6.结束语（5分钟）

-回顾本节课的内容，强调声音产生和传播的原理。

-鼓励学生在课后继续探索声音的奥秘，制作更多有趣的乐器。

-宣布下节课的内容和预习要求。

注意：以上用时分配仅供参考，实际教学中可根据学生的反应和学习进度适时调整。

学生学习效果

1.学生能够理解并描述声音产生和传播的基本原理，通过实验和制作小乐器的过程，加深了对声音是由物体振动产生的这一科学概念的理解。

2.学生掌握了小乐器的制作步骤和方法，能够独立或合作完成至少一种乐器的制作，提高了动手操作能力和创造力。

3.在制作乐器的过程中，学生学会了观察和记录实验数据，能够通过实际操作来验证声音产生的条件，培养了科学探究能力。

4.学生在小组合作中积极参与讨论，分享自己的想法和经验，增强了团队合作意识和沟通能力。

5.学生能够运用所学知识，对乐器的音质、外观和功能进行创新设计，展现了他们的创新思维和问题解决能力。

6.学生通过本节课的学习，对科学探究产生了更浓厚的兴趣，对科学知识有了更深的认识，激发了进一步探索科学