五年级下册音乐教案 第七课 （演唱）掀起你的盖头来湘艺版.docx

五年级下册音乐教案第七课（演唱）掀起你的盖头来湘艺版

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.培养学生对音乐的兴趣和热情，提升音乐审美能力。

2.通过演唱《掀起你的盖头来》，提高学生的音乐表现力和团队合作意识。

3.培养学生对民族音乐的理解和欣赏，增强民族文化自信。

4.培养学生的音乐创造力和想象力，激发音乐创作潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括音符、节拍、简单节奏等，并且能够演唱一些简单的歌曲。

2.学习兴趣方面，学生对于新颖有趣的音乐活动充满好奇，喜欢参与集体演唱，表现出较强的合作意识。在能力上，学生具备一定的音乐表现力和节奏感，但个体差异较大，有的学生可能对音乐的理解和表现更为敏感。学习风格上，学生偏好通过实践和体验来学习，对直观、互动的学习方式更为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对较复杂节奏的掌握，对歌曲情感的准确传达，以及对民族音乐特质的理解和表现。此外，部分学生在视唱练耳方面可能存在困难，需要额外的练习和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用示范法，教师亲自示范演唱，让学生直观感受歌曲的节奏和情感。

-实施互动式学习，通过小组合作和集体讨论，激发学生的学习兴趣和参与感。

-运用情境教学法，通过设置情境，帮助学生更好地理解和表达歌曲的情感内涵。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放歌曲，让学生通过视觉和听觉双重感官体验音乐。

-使用音乐教学软件，帮助学生练习视唱和节奏，提高自主学习能力。

-通过实物展示（如乐器、民族服饰等），增加学生对音乐文化背景的理解。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一首非常有特色的歌曲《掀起你的盖头来》。你们听说过这首歌吗？有没有同学知道这首歌来自哪个民族？

-（学生）老师，我知道，这首歌是维吾尔族的。

-（教师）非常好，这位同学很了解。那么，让我们一起了解一下这首歌的背景和特点吧。

2.歌曲背景介绍

-（教师）首先，我要给大家讲一下《掀起你的盖头来》这首歌的背景。这首歌来源于维吾尔族的传统婚礼，是婚礼上的一首欢快歌曲。接下来，我给大家播放一段视频，让我们一起感受一下这首歌的氛围。

-（学生）观看视频，感受歌曲氛围。

3.歌曲旋律学习

-（教师）现在，我们来学习一下这首歌曲的旋律。请大家先听一遍，注意听歌曲的节奏和旋律特点。

-（学生）聆听歌曲，关注节奏和旋律。

-（教师）接下来，我们逐句学习这首歌曲的旋律。我会一句一句地唱，请大家跟唱，注意模仿我的发音和唱法。

-（学生）跟唱歌曲旋律，模仿发音和唱法。

4.歌词理解与朗读

-（教师）现在，我们已经学会了这首歌曲的旋律，下面我们来学习一下歌词。请大家先看歌词，我来给大家讲解一下歌词的意思。

-（学生）阅读歌词，听教师讲解歌词意思。

-（教师）接下来，我们一起来朗读这首歌词，注意掌握好节奏和情感。

-（学生）集体朗读歌词，注意节奏和情感。

5.歌曲演唱实践

-（教师）现在，我们已经准备好了，让我们一起演唱这首《掀起你的盖头来》。请大家注意配合，保持好节奏和旋律。

-（学生）集体演唱歌曲，教师指导并纠正发音和唱法。

6.歌曲情感表达

-（教师）同学们，演唱歌曲不仅要唱准旋律和歌词，还要表达出歌曲的情感。请大家再次演唱这首歌曲，尽量把自己的情感融入其中。

-（学生）再次演唱歌曲，注重情感表达。

7.歌曲文化拓展

-（教师）同学们，通过学习这首歌曲，我们了解到了维吾尔族的婚礼文化。其实，每个民族都有自己独特的文化。接下来，我想请大家分享一下自己了解到的其他民族的文化特点。

-（学生）分享自己了解到的其他民族文化特点。

8.总结与反馈

-（教师）同学们，今天我们一起学习了《掀起你的盖头来》这首歌曲，大家表现得都非常棒。通过这首歌曲，我们不仅学会了唱歌，还了解到了维吾尔族的婚礼文化。希望大家能够将今天学到的内容应用到日常生活中，不断丰富自己的音乐素养。

-（学生）表达自己的收获和感受。

9.作业布置

-（教师）最后，我给大家布置一个作业：请大家回去后，把今天学习的《掀起你的盖头来》唱给家人听，并尝试用自己的语言向家人介绍这首歌曲的背景和文化内涵。

-（学生）接受作业，准备回家后展示。

知识点梳理

1.音乐理论基础

-音符的认识：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

-节奏的感知：强弱拍、连音、断音等。

-音高的辨识：唱名、音名、音阶、音程等。

2.《掀起你的盖头来》歌曲分析

-歌曲来源：维吾尔族传统婚礼歌曲。

-歌曲结构：歌曲为