11 赵州桥（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

11赵州桥（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》。本节课通过讲述赵州桥的历史背景、建筑特点和历史文化价值，让学生了解我国古代桥梁建筑的卓越成就。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级和二年级所学的关于我国传统文化和建筑的知识相衔接，同时结合三年级上册《长城》一课的学习，让学生进一步了解我国古代建筑艺术的魅力。教材中通过生动的插图和简洁的文字，引导学生感受赵州桥的雄伟壮观，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《赵州桥》，培养学生运用语言文字获取信息、理解课文内容的能力，提高学生准确表达古代建筑特点的语言组织能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析赵州桥的历史背景和文化价值，激发学生探究我国古代建筑艺术的好奇心，培养学生独立思考和创新能力。

3.文化传承与理解：通过学习赵州桥的相关知识，使学生深入了解我国古代桥梁建筑的历史文化，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受赵州桥的雄伟壮观之美，培养对古代建筑艺术的审美情趣，激发学生对美的创造和表现欲望。

学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的课文内容，掌握基本的阅读方法。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和表达能力，能够通过观察插图和课文内容，发现赵州桥的特点。在素质方面，学生对传统文化有一定的好奇心，但了解有限。

在行为习惯方面，学生课堂参与度高，喜欢互动交流，但有时注意力容易分散。此外，学生在学习过程中可能存在对古代建筑知识掌握不足的情况，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。

针对以上学情，教师需要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。同时，教师要注重培养学生的观察、分析和表达能力，帮助他们更好地理解赵州桥的特点，进而提高他们对传统文化的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：收集赵州桥的图片、视频资料，以及桥梁结构示意图，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，提前在教室中布置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括赵州桥的图片、视频介绍和课文内容，明确预习目标为理解赵州桥的历史背景和建筑特点。

-设计预习问题：设计问题如“赵州桥为什么著名？”“它的设计有哪些独特之处？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，初步了解赵州桥的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示赵州桥的图片和视频，引导学生关注本课主题。

-讲解知识点：详细讲解赵州桥的历史背景、建筑结构和艺术价值。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨赵州桥的设计原理和影响。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解赵州桥的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如让学生绘制赵州桥的结构示意图。

-提供拓展资源：提供与赵州桥相关的书籍、网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进知识的内化。

本节课的重难点在于让学生理解赵州桥的建筑特点和历史文化价值，通过课前预习