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整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计(统编版2024)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计(统编版2024)
设计意图
本节课旨在通过精读、略读、浏览三种阅读方式,引导学生深入理解《朝花夕拾》的文本内容,提升学生的阅读理解能力,培养学生对经典文学作品的鉴赏力。结合七年级学生的认知水平,本教学设计旨在让学生掌握有效的阅读策略,培养其自主阅读、思考、总结的能力,同时增强学生对文学作品的情感体验,为后续文学作品学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言建构与运用:能够运用不同的阅读策略,准确把握《朝花夕拾》的文本信息,理解作品的主题思想和艺术特色。
2.思维发展与提升:培养批判性思维,学会从多角度分析作品,形成自己的见解和评价。
3.文化传承与理解:通过阅读《朝花夕拾》,了解鲁迅的文学成就和对中国现代文学的影响,增强对民族文化的认同感。
4.审美鉴赏与创造:学会欣赏经典文学作品,提升审美趣味,激发创作灵感。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握《朝花夕拾》的主要内容和人物形象。
2.理解鲁迅的写作风格和作品背后的社会意义。
难点:
1.学生难以深入理解鲁迅笔下的讽刺与幽默。
2.学生对作品深层次的文化内涵和哲学思考的把握。
解决办法:
1.设计问题驱动的课堂活动,引导学生关注文本细节,通过讨论分析人物形象和情节发展,帮助学生理解作品内容。
2.结合历史背景,介绍鲁迅的创作环境和时代背景,帮助学生更好地理解鲁迅的讽刺与幽默手法。
3.引导学生进行文本细读,通过对比分析鲁迅的语言风格和表达技巧,帮助学生掌握鲁迅的写作特点。
4.鼓励学生进行多角度思考,开展小组合作探究,共同探讨作品中的文化内涵和哲学思考,以加深理解。
教学资源准备
1.教材:《朝花夕拾》统编版教材,保证每位学生人手一册。
2.辅助材料:收集鲁迅生平介绍、作品背景资料,制作PPT,包括作品相关图片、鲁迅照片及其手迹。
3.多媒体资源:精选鲁迅经典作品朗读视频,以及与《朝花夕拾》相关的纪录片片段。
4.教室布置:设置阅读讨论区,配备必要的学习用品,如笔记本、彩笔等,以促进学生互动交流。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放鲁迅经典作品朗读视频,让学生初步感受鲁迅的文学魅力。
2.提出问题:请大家谈谈对鲁迅的初步印象,以及他们在阅读《朝花夕拾》过程中的感受和困惑。
二、讲授新课(20分钟)
1.讲解《朝花夕拾》的背景:介绍鲁迅的生平和创作环境,让学生了解作品产生的时代背景。
2.分析作品内容:讲解《朝花夕拾》中的重点篇目,引导学生关注人物形象、情节发展、语言风格等方面。
3.突破难点:针对鲁迅的讽刺与幽默手法,结合具体案例进行分析,帮助学生理解鲁迅的写作技巧。
三、巩固练习(10分钟)
1.小组讨论:学生分组讨论《朝花夕拾》中的某一篇目,分享自己的理解和感受。
2.练习:让学生根据所学,尝试分析另一篇鲁迅作品,巩固所学知识。
四、课堂提问与师生互动(10分钟)
1.提问:针对教学内容,提出相关问题,检验学生的学习效果。
2.师生互动:鼓励学生提问,教师解答,形成良好的课堂氛围。
五、总结与拓展(5分钟)
1.总结:回顾本节课所学,强调重点内容。
2.拓展:引导学生关注鲁迅的其他作品,激发他们对文学的热爱。
六、作业布置(5分钟)
1.阅读鲁迅的另一部作品《呐喊》,选取一篇进行精读,分析作品的主题思想和艺术特色。
2.撰写一篇关于《朝花夕拾》的读后感,分享自己的阅读体验。
学生学习效果
学生学习后取得了以下效果:
1.掌握了《朝花夕拾》的主要内容和人物形象,能够用自己的语言概括作品的主题思想。
2.理解了鲁迅的写作风格,特别是讽刺与幽默手法的运用,能够在其他文学作品中识别并分析类似手法。
3.提升了阅读理解能力,能够通过细读文本,捕捉关键信息,形成对作品深层次的理解。
4.增强了批判性思维,学会了从多个角度审视文学作品,提出自己的见解和评价。
5.通过小组讨论和课堂提问,提高了与他人交流合作的能力,学会了倾听和表达自己的观点。
6.培养了审美趣味,能够欣赏经典文学作品,对鲁迅的文学成就有了更深刻的认识。
7.在写作方面,能够结合所学知识,撰写读后感,表达自己的阅读体验和感受。
8.对中国现代文学史有了初步的了解,增强了对民族文化的认同感。
9.通过学习鲁迅的作品,激发了自主学习其他文学作品的兴趣,为未来的文学学习打下了坚实的基础。
10.在情感态度上,学
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