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活动二《纽扣掉了自己缝》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.实践创新能力：学生能够独立完成纽扣的缝制，锻炼手眼协调能力，培养耐心和细致的实践操作习惯。

2.问题解决能力：学生在遇到缝纽扣过程中出现的各种问题时，能够运用所学知识自主寻找解决方案，提升解决问题的能力。

3.生活自理能力：学生学会缝纽扣这一生活技能，增强独立生活能力，培养良好的生活习惯。

4.美学素养：学生在选择纽扣和线材的过程中，能够发挥审美能力，创造性地搭配色彩和样式，提高审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的缝纫工具使用方法，了解了一些简单的手工制作流程，对纽扣的基本知识有一定的了解。

2.学生对动手操作类活动普遍感兴趣，具有一定的动手能力和创造力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，大多数学生喜欢通过实际操作来学习新技能。

3.学生可能在缝制纽扣时遇到穿针引线、打结、保持缝线均匀等操作技巧上的困难。此外，对于细节的关注、耐心和持久性也可能成为他们学习过程中的挑战。在理解缝纫基本原理和技巧方面，不同学生的理解程度也会有所不同。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍缝纫基础知识和技巧，结合示范操作，让学生直观理解缝纽扣的过程。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内互相学习、交流缝纫经验，通过角色扮演模拟生活中纽扣掉落的情况，增强实践感。

3.使用实物投影仪展示缝纫步骤，利用多媒体教学资源辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示一件掉了纽扣的衣物，询问学生是否遇到过类似情况，引出本节课的主题《纽扣掉了自己缝》。让学生分享他们以往处理此类问题的经验，从而激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解缝纽扣的基本步骤，包括穿针引线、打结、缝制和收尾。

-展示不同类型的纽扣和线材，解释它们的特点及适用场景。

-示范缝纽扣的过程，重点演示如何保持缝线均匀和如何固定纽扣。

3.实践活动（15分钟）

-分发缝纫材料，让学生跟随老师的示范步骤尝试自己缝制纽扣。

-指导学生如何正确使用缝纫工具，如针、线、剪刀等。

-观察学生的操作过程，及时给予个别指导，纠正错误操作。

4.学生小组讨论（5分钟）

-让学生分小组讨论在缝纽扣过程中遇到的问题，如线容易断、打结困难等。

-讨论如何解决这些问题，例如选择合适的线材、使用正确的打结方法。

-分享各自在实践活动中学到的技巧和经验，互相学习。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调缝纽扣的关键步骤和注意事项。

-让学生展示自己缝好的纽扣，给予正面反馈和评价。

-指出学生在实践活动中常见的错误，提醒他们在日常生活中如何避免。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够独立完成纽扣的缝制，掌握了穿针引线、打结、缝制和收尾的基本步骤，提高了动手实践能力。

2.学生在实践活动中学会了如何选择合适的纽扣和线材，能够根据不同的衣物和纽扣类型进行搭配，提升了审美素养。

3.学生在遇到缝纽扣过程中出现的问题时，能够自主寻找解决方案，培养了问题解决能力和创新思维。

4.学生通过小组讨论和分享，学会了倾听他人意见，提高了沟通协作能力，同时也在互相学习中巩固了缝纫技巧。

5.学生在完成实践活动后，能够对自己的作品进行评价，学会了自我反思和自我提升，增强了自信心。

6.学生理解了缝纫的基本原理，能够在生活中运用所学知识，例如修补衣物、制作小物件等，提高了生活自理能力。

7.学生在实践过程中培养了耐心和细致的工作态度，学会了对待生活中的小事也要认真负责。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了缝纽扣的技能，还学会了如何将这一技能运用到日常生活中，增强了实践创新能力。

9.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，例如专注力、观察力和动手能力，这些习惯将对他们的终身学习产生积极影响。

10.学生在学习后，能够主动参与家庭和学校的各类手工制作活动，将所学技能转化为实际应用，体现了学习的实用价值。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将生活情境引入教学，通过模拟生活中纽扣掉落的场景，让学生在情境中学习缝纽扣，增强了学习的趣味性和实用性。

2.我采用了小组合作的方式，让学生在合作中学习，这不仅提高了学生的互动交流，还培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们对缝纫兴趣不浓或者操作不熟练。

2.在教学方法上，我在演示缝纫过程时可能没有足够强调细节，导致学生在实践时出现了一些操作错误。

3.在教学评价上，我未能充分关注到每个学生的学习进