湘美版二年级美术下册《11. 小蜗牛慢慢爬》教学设计.docx

湘美版二年级美术下册《11.小蜗牛慢慢爬》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘美版二年级美术下册《11.小蜗牛慢慢爬》教学设计

设计思路

本节课以湘美版二年级美术下册《11.小蜗牛慢慢爬》为主题，结合学生年龄特点和认知水平，设计了一系列富有创意的绘画活动。课程以观察、体验、动手实践为主线，通过引导学生观察蜗牛的形态、色彩和动作，激发学生想象力，培养学生的观察能力和美术表现力。课程内容与课本紧密结合，注重实际操作，旨在让学生在愉快的氛围中掌握绘画技巧，提升美术素养。

核心素养目标

培养学生对自然生物形态的观察与欣赏能力，提高创意绘画的实践技能，发展学生的空间想象力和美术表现力。通过创作小蜗牛形象，锻炼学生运用线条、色彩表达个人情感和想象的能力，增强学生美术创作中的自信与乐趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画工具使用方法，如铅笔、水彩笔等，并能够简单描绘生活中常见的物体形态。

2.学习兴趣方面，二年级学生对色彩和形状有较高的兴趣，喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。在能力上，学生具备一定的观察能力和模仿能力，但创作能力尚处于发展阶段。学习风格上，学生倾向于通过直观、动手操作的方式学习，喜欢互动和游戏化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对蜗牛细节描绘的准确性把握不足，以及如何将蜗牛的动态和情感融入绘画中。此外，部分学生在使用水彩颜料时可能会遇到混色和上色不均匀的问题。

教学资源准备

1.教材：湘美版二年级美术下册《11.小蜗牛慢慢爬》。

2.辅助材料：收集不同种类的蜗牛图片，制作蜗牛形态和色彩的PPT。

3.实验器材：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等绘画工具。

4.教室布置：设置绘画区，准备画作展示墙面，以便学生展示作品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一只小蜗牛的玩具或图片，引导学生观察蜗牛的特点，并提出问题：“你们知道蜗牛是什么样子的吗？它有哪些特别的地方？”

-学生自由发言，教师总结蜗牛的形态和特征。

-教师宣布本节课的主题《小蜗牛慢慢爬》，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的形态、色彩和动作。

-教师边讲解边示范如何画出蜗牛的轮廓、添加细节，以及如何使用水彩颜料为蜗牛上色。

-教师强调绘画过程中的注意事项，如色彩的搭配、线条的流畅等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生在教师指导下，动手尝试画出自己的小蜗牛。

-教师巡回指导，针对学生的绘画过程给予个别化指导和建议。

-学生完成作品后，教师组织学生相互欣赏、交流，分享绘画心得。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几位学生展示自己的作品，并让他们讲解创作思路和绘画技巧。

-教师针对学生的作品提出问题，引导学生思考如何改进和完善。

-学生之间进行互动，相互提出建议，共同进步。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己有哪些收获？”

-学生回答，教师总结本节课的学习内容，强调核心素养目标的达成。

-教师鼓励学生在课后继续观察生活中的小蜗牛，尝试创作更多有趣的作品。

学生学习效果

1.学生能够准确地描绘出蜗牛的基本形态，包括触角、壳的螺旋形状等细节。

2.学生学会了如何运用线条和色彩表现蜗牛的动态，如爬行的姿态。

3.学生能够独立完成一幅关于蜗牛的画作，展现出一定的美术表现力和创造力。

4.学生在绘画过程中，对色彩的搭配和运用有了更深的理解和掌握。

5.学生通过观察和创作，增强了对自然生物形态的欣赏能力，能够在作品中表达自己的情感和想象。

6.学生在互动交流中，学会了如何提出建设性的意见和接受他人的反馈，提高了沟通能力。

7.学生能够理解并运用本节课所学的绘画技巧，将所学知识应用到其他绘画创作中。

8.学生在创作过程中表现出较高的兴趣和积极性，对美术学习产生了更为浓厚的兴趣。

9.学生在完成作品后，能够自信地展示自己的成果，增强了美术创作的自信心。

10.学生通过本节课的学习，提升了观察力、创造力和审美能力，为今后的美术学习打下了坚实的基础。

教学反思与总结

在教学《小蜗牛慢慢爬》这一课时，我深感孩子们的创造力和观察力是非常惊人的。通过本节课的教学，我看到了孩子们对绘画的热情和对自然生物的好奇心。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学过程中，我尝试通过实物展示和图片引导，激发孩子们的兴趣，让他们能够直观地感受到蜗牛的特点。我发现这样的导入方式非常有效，孩子们能够迅速进入学习状态，积极参与到课堂讨论中来。同时，我也注意到，在讲解和示范时，需要更加注重细节的呈现，这样孩子