（1-1-1）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐-2023-2024学年高一语文统编版必修下册（教学设计）.docx

（1-1-1）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐-2023-2024学年高一语文统编版必修下册（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文的语言特色，提高学生准确理解和运用古代汉语的能力，增强对文本的鉴赏和解读能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本中的人物形象和寓意，培养批判性思维和创新性思维，提高分析和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解儒家文化及其在古代社会的影响，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

三、学情分析

本班学生为高一（1）班，学生在知识层面已具备一定的古文基础，能够阅读并理解简单的古文文章，但对《论语》等经典文献的深入理解尚显不足。在能力方面，学生具备基本的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和创新性思维尚需培养。素质方面，学生普遍具有积极向上的学习态度，但个别学生在课堂参与度上需要提高。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但少数学生存在上课注意力不集中、课后复习不到位的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生在古文阅读和深入理解上存在一定的障碍。针对这些情况，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯，从而提高学习效果。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：教学PPT、古文阅读软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料、视频资源

-教学手段：讨论法、问答法、情境模拟法、小组合作学习

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于古代儒家文化背景的短视频，让学生初步感受儒家思想。

-提出问题：视频结束后，提问“视频中提到了哪些儒家思想？这些思想与我们的生活有何关联？”

-预习反馈：邀请1-2名学生分享他们对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的预习感受。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本解读：带领学生逐句解读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的文本，解释关键词语，分析人物形象。

-用时10分钟

-思想内涵：讲解文本中蕴含的儒家思想，如礼、义、仁、智等，引导学生理解其时代背景和现实意义。

-用时5分钟

-情境模拟：模拟孔子与弟子们的对话情境，让学生分组扮演，体验古代儒家教育的氛围。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论文本中的问题，如“孔子的教育方法有何特点？”和“弟子们的回答反映了哪些不同的价值观？”

-用时5分钟

-分享交流：每组选代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：教师针对文本内容提出问题，如“如果你是孔子，你会如何评价这些弟子的回答？”

-互动：学生回答问题，教师引导学生深入思考，鼓励不同观点的交流。

-点评：教师对学生的回答给予积极评价，并指出可以改进的地方。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-拓展：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的感悟或分析文章。

教学过程设计注重实际学情，紧扣重难点，通过情境模拟、小组讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣，促进核心素养能力的提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《论语》全文阅读材料，包括《学而》、《为政》、《八佾》等篇目，以便学生更全面地了解孔子及其思想。

-《史记·孔子世家》节选，提供孔子生平的详细介绍，帮助学生理解孔子思想的历史背景。

-《孟子》相关篇目，如《梁惠王上》、《公孙丑下》等，让学生对比孔子与孟子思想的异同。

-古代儒家教育相关的历史文献，如《礼记》、《周礼》等，帮助学生了解儒家教育体系。

-与儒家思想相关的现代论文或书籍，如《儒家思想与现代社会的融合》等，引导学生思考儒家思想在现代社会的作用。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《论语》其他篇目，尤其是与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》相关的内容，以加深对儒家思想的理解。

-文化体验：建议学生参观博物馆或文化遗址，如孔庙、孔林等，亲身体验儒家文化的氛围。

-研讨交流：组织学生进行小组研讨，探讨儒家思想在现代社会生活中的实际应用和影响。

-写作练习：布置写作任务，如写一篇关于“儒家思想在当代的价值”的短文，或者对《论