苏教版四年级下册语文第一单元习作教案及评讲.pdfVIP

教学

我的建议

内容

教学1、引导学生留心身边景色美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体。

目标

2、读例文，感知建议的内容与基本特点，了解建议的写法，并写一篇关于春游的建议。

重点

引导学生留心身边景色美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体

难点

教具

范文

准备

教学设计备注

第一课时

一、导入新课，激发习作兴趣：

1、描绘美丽的春天：

同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的

新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的

叽叽喳喳的燕子。这一切都昭示着：春天到了！

教2、讨论：

如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！

现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你

学

为什么要建议到那儿去春游？

（出示图画、照片，上台交流）

过二、范文引路，了解特点：

1、过渡：大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的

美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到池塘边春游呢，

程

你愿意去吗？

有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什

么样的，所以想去；当然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。

2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想：

这篇习作与一般写景的习作有什么不同？

3、交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？

（1）池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。

（2）“卖了个关子”――池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。

（3）文中多处出现了“建议性”语句。

4、小结建议基本写法：

这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家产生想去的念头。

这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。

三、配上插图，动手写作：

1、现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方，建议大家也到那去看看。想清楚

你知道的哪个地方最值得人留连往返？

板书：

我的建议

交代地点简洁

2、要以理服人。

拿出自己拍摄的照片或画的图画，贴在作文本上，并仔细观察。

思考：你想介绍这处景点的几个景物？

你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿？

抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，

能吸引读者。

板书：

主要景点具体

文章结尾点题

3、动手习作。教师巡视指导。

第二课时

一、动手习作。教师巡视指导。

（可以写这一处最美的地方，并加上建议性的语句）

二、交流评改，完成习作：

1、交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。

2、自读作文，修改、完成习作。

三、指名点评，修改文稿。

1、文稿写好后，同桌同学相互读稿，提出修改的地方。

2、选两名学生的习作点评。

3、修改文稿。

四、指导誊写。

五、批改记录：

第三课时

（评讲课）

一、教师谈本次作文的情况。

1、总体情况。大多数学生都能介绍自己喜欢的景物而且理由充足

2、取得的成绩。学生能选择适合的景物进行介绍；条理清晰语言

生动具有说服力。

3、普遍存在的问题。标点符号使用不太准确；语言重复啰嗦不简