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人教版二年级数学下册第四单元教案3篇

人教版二年级数学下册第四单元教案3篇

人教版二年级数学下册第四单元教案1教学内容

人教二年级下册教材第37~38页例1及“做一做”。

内容简析

例1与主题图中做小旗的情境严密相连，教学用7、8的

乘法口诀求商。在编排上分为三个层次。首先，将第一组学生

所做的56面旗子用矩形模型呈现出来，为学生沟通乘除法之

间的关系提供了详细形象的支撑；其次，用乘法算式表征一共

有多少面旗子，激活学生用乘法口诀求积的已有知识，确定用

哪句乘法口诀计算，为用乘法口诀求商奠定根底；最后，呈现

了两个有联络的除法算式，让学生利用知识的迁移进展求商的

计算，并感受用同一句乘法口诀计算3个算式的道理，让学生

进一步理解乘除法之间的关系。

教学目的

1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘

法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2、借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关

系。

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3、初步学会运用迁移的方法进展探究，体验成功的乐

趣。

教学重难点

掌握用乘法口诀求商的一般方法，理解用乘法口诀求商的

算理。

教法与学法

1、本课主要采用迁移规律，充分运用多媒体课件及实物

投影，运用引导法，引导学生通过观察、合作、讨论、自主探

究、比拟分析^p等方式进展学习。

2、本课时学生的学习主要是自主合作探究，运用已有知

识经历自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。

承前启后链

教学过程

一、情景创设，导入课题

课件展示法：

师：同学们，我们将要迎来一个节日，一个属于同学们的

节日，你们知道那叫什么节吗？

生：六一儿童节。

师：同学们喜欢过六一儿童节吗？为了准备这个属于我们

小朋友自己的节日，二〔1〕班的同学们在老师的带着下忙着

准备布置教室要用的东西。瞧，他们在干什么呢？〔课件出示

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第37页情景图〕【品析：直接用课件出示主题图，充分利用

主题图，让学生经历从情景中发现信息、提出问题的过程。既

激发学生的学习兴趣，又为新知的构建搭建了桥梁。】

任务理论法：老师拿着叠小旗，挥动手中穿小旗的绳子

说：“马上要过六一儿童节啦！我们打算用小旗串布置一下我

们的教室。老师这里一共有56面小旗，我们要把它们平均穿

在7条绳子上，每条绳子上要穿几面小旗？假如每条绳子上穿

8面小旗，需要几根绳子？谁最先解决这两个问题，谁就担任

这项任务的小组长。”【品析：以任务理论法导入，非常有挑

战性，学生会跃跃欲试，积极开动脑筋，考虑解决问题的方

法，进入学习亢奋状态之中。】

口算竞赛法：老师用卡片制作竞赛题，按要求说答案和应

用的口诀：

〔1〕①7×7=〔〕口诀：

②8×7=〔〕口诀：

③8×8=〔〕口诀：

〔2〕①3×〔〕=21口诀：

②〔〕×6=48口诀：

〔3〕将12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分得多少

个？

用〔〕法计算，列式〔〕，口诀：

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在学生兴奋的竞赛抢答后，老师提醒课题。今天学惯用

7、8的乘法口诀求商。【品析：竞赛可以极大地调动学生的

思维能动性，气氛热烈，每个学生都会积极参与其中，全身心

投入。同时梳理已学的知识，激活已有的经历，为学生进一

步探究奠定坚实的根底。】

二、师生合作，探究新知

〔一〕引导解决挂小旗的情景问题。

1、课件出例如1情景图，学生说说看到的信息。

明确：8行小旗，每行7面。

2、学生答复：怎样很快知道共有多少面小旗？

〔1〕算一算：学生列式计算共有多少面小旗。如：

7×8=56或8×7=56。

〔2〕想一想：你是怎样计算出结果的，用了哪句口诀？

3、改变条件并探究。

结合情景