多元统计分析(课程设计)教学大纲.pdfVIP

多元统计分析(课程设计)教学大纲--第1页

《多元统计分析（课程设计）》教学大纲

一、多元统计分析课程设计基本信息

课程设计环节代码：110933

课程设计环节名称：多元统计分析课程设计

英文名称：MultivariateStatisticalAnalysis

课程设计周数：1周

学分：1

适用对象：统计学专业本科学生

先修课程与环节：统计学原理、概率论与数理统计、计量经济学

二、多元统计分析课程设计目的和任务

本课程的课程设计(论文)是统计学专业学生学习完《多元统计分析》课程后，

进行的一次全面的综合训练，其目的在于加深对多元统计的理论和基本知识的理

解，掌握运用多元统计的基本方法。

通过课程设计使学生系统地了解多元统计分析的基本概念和基本原理，掌握

主成分分析、因子分析、聚类分析、判别分析和典型相关分析等统计方法，并将

此方法运用于工业、农业、商业、教育以及社会经济问题的管理、决策及因素分

析中。使学生了解当前统计方法应用的前沿和热点问题。

三、多元统计分析课程设计方式

利用多元统计分析方法，包括判别分析、聚类分析、主成分分析、相关分析

和因子分析等方法。组织学生进行一次模拟性地参加实际课题中多变量数据的统

计分析。在让学生了解科研课题的实际背景下，利用已经初步掌握的统计计算软

件程序，对给出的实际数据进行主成分分析、因子分析、聚类分析、判别分析或

典型相关分析处理，写出论文报告，同时在课堂上向大家口头汇报研究成果。

四、多元统计分析课程设计教学（或指导）方法与要求

课程设计(论文)工作分小组进行，每组人数不超过6人。通过实际动手处

理数据及写分析研究论文（报告）（不少于5000字），增强学生对多元分析方法

多元统计分析(课程设计)教学大纲--第1页

多元统计分析(课程设计)教学大纲--第2页

在处理实际问题中的重要性的认识。同时也增强了学生对计算软件的发展与多元

分析的发展紧密相关的认识。

课程设计论文应包括：

1．题目；

2．建模分析；

3．数据文件；

4．输出文件；

5．结果分析。

五、多元统计分析课程设计内容和时间安排

课程设计大体分五个阶段：

1、选题与搜集资料：根据分组，选择课题，在小组内进行分工，进行系统调查，搜集

资料与数据。

2、统计分析与设计：根据搜集的资料，运用多元统计方法（之一）进行统计分析。

3、程序设计：运用SPSS或SAS统计软件编写程序，实现对数据的统计分析与处理。

4、结论分析：自行对统计软件处理的结果进行分析。

5、验收与评分：指导教师对每个人的计算与分析结果进行综合验收，结合设计论文，

根据课程设计成绩的评定方法，评出成绩。

（一）整理数据（1天）

选题与搜集资料和数据，时间分配一天，实习地点在学校计算机房。

（二）设计内容（1天）

对第一天采集的数据进行统计分析与设计，时间分配一天，同样在学校计算机房。

（三）程序设计（1天）

建立模型，运用统计软件进行分析时要设计好程序，时间分配一天，同样在学校计

算机房。

（四）论文撰写（1天）

数据处理好后，所有论文布局也设计完成，需要组员合作认真撰写论文，时间分配

多元统计分析(课程设计)教学大纲--第2页

多元统计分析(课程设计)教学大纲--第3页

一天，同样在学校计算机房。

（五）口头报告（1天）

论文完成后，每组推选一位代表对自己组完成的课程设计进行简洁汇报。时间分配

一天，同样在学校计算机房。

六、多元统计分析课程设计基本要求

1、要求

对指