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四年级呼风唤雨的世纪说课稿范文〔精选10篇〕

四年级呼风唤雨的世纪说课稿1

尊敬的各位考官：

大家好！我是X号考生，今天我要说课的题目是《呼风唤雨的世纪》，根据

新课程标准理念，我将以教什么，怎么教，为什么这么教为思路，从说教材、

说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书等六个方面

进行说课。

一、说教材

了解教材是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我先谈谈个人

对教材的理解：

《呼风唤雨的世纪》这篇课文是人教版语文四年级上册第八单元的一篇精

读课文，第八单元的主题是“神奇的科技技术〞，而《呼风唤雨的世纪》做为

本单元的第一篇文章，可以让学生通过学习这篇文章来给未来的学习打下根

底。

这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用

了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的开展历程，展示

了科学技术的飞速开展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

而本文的类型是科学常识性说明文，设计不好就容易成为资料展示厅或者

科学常识课，失去了语文的本真，缺少语文的味道。因此，我觉得本课的设计

应该始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语

文学科特点；在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科

学技术的飞速开展，体会说明文的特点。

二、说教学目标

基于上述考虑，针对本文特点，结合新课程目标建构的三个维度，我把本

课的教学目标设定为：

①认识5个生字，会写6个生字，理解“呼风唤雨〞等16个词语的意思；

②能够让学生有感情地朗读课文，来理解课文中含义深刻的句子；

③了解科学创造的奇迹以及来感受科学技术开展的给人们生活带来哪些惊

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人的变化；

三、说教学重点难点

为到达以上的教学目标我将本课的教学重点难点分别设定为：

让学生了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化是教学重点，而需要重

点花时间攻克的教学难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

四、说教法学法

根据上述的教材分析、教学目标、教学重点难点等，再结合语文课程标准

对该学段学生的要求，要打算采用多种教学方法相结合，具体为以下几种教学

方法：1.朗读教学法。俗话说“书读百遍，其义自见。〞所以我打算在教学过

程中，采用多种朗读方式相结合，让学生在朗读的过程中体会文章的大致内

容。2.情景教学法。为了可以拉近学生与课文的距离，我打算利用多媒体投影

出科技给人们生活带来了哪些变化，这样可以更加直观的了解课文。

总而言之，教学方法要做到教学有法，教无定法，但贵在得法！

同时我认为学法是学生翻开知识宝库的钥匙。教育家陶行知先生说过：

“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。〞所以在教学中，不仅

要教学生学会，更要教学生会学，同时四年级的学生对文本有了整体阅读的能

力，但是缺乏对文章具体细节的把握，所以结合以上这两点，我打算采用的学

法是：自主合作探究的方法，《语文课程标准》中提出该学段的学生应该具有自

主阅读思考的能力，所以采用该方法，给予学生阅读思考问题的空间，让学生

在自主探究中找出科技给我们的生活带来了哪些变化。

五、说教学过程

下面我要着重说一下我的教学过程，为了能够突出重点，突破难点，我一

共涉及了四个环节：

1.导入新课激发兴趣

好的导入，可以引起学生注意，激发学生学习兴趣，了解这节课所要学习

的课题和内容。

这一环节，采用情境教学法导入新课，首先为了引起学生兴趣，我会利用

多媒体播放20世纪出现了新生事物的录像资料，引导学生们想一想这些东西都

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是什么时候出现的？从而引出答案是20世纪，再告诉同学们有人就把20世纪

称为“呼风唤雨的世纪〞。今天，我们就来学习第29课，让学生带着疑问来学

习课文，想一想为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪。

2.初读课文整体感知

整体感知是鉴赏文章的前提，本环节主要是通过初读解决生字词，了解将

要学到的根本内容，使学生对课文内容形成整体感知。

基于以上的观点，此环节我会先安排学生用自己喜欢的方式自由朗读课

文，