识字3 口耳目 （教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册.docx

识字3口耳目（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

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教学内容

《识字3口耳目》教学设计，2023-2024学年统编版语文一年级上册。本节课主要内容包括：认识“口、耳、目”三个汉字，学习它们的笔画、笔顺，以及组词和造句。通过观察图片，联系生活实际，引导学生理解这三个字的基本含义和用法。同时，培养一年级学生的识字兴趣和观察能力，提高他们的语文素养。

核心素养目标

培养学生对汉字的兴趣和热爱，提升学生的语言建构与运用能力，通过观察和联想，增强学生的思维发展与品质，同时培养他们在实际情境中运用语言的能力，具体目标包括：

1.培养学生对汉字的观察能力和记忆能力，使其能够正确认读并书写“口、耳、目”三个汉字。

2.引导学生通过组词和造句，锻炼语言表达能力，增强对汉字意义的理解和应用。

3.激发学生主动探究汉字文化的好奇心，培养他们的文化自信和审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的汉字，如“人”、“手”、“山”等。

-学生对汉字的基本笔画和结构有了初步的认识。

-学生在日常生活中已经有了一定的语言表达经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习汉字有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够通过观察和模仿学习汉字的书写。

-学生的学习风格以直观、形象和动手操作为主，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对汉字的笔画顺序和结构感到困惑，需要反复练习和指导。

-部分学生可能会对汉字的意义和用法理解不深，需要通过具体情境来帮助理解。

-学生在组词和造句时可能会遇到困难，需要教师的引导和同辈互助来提高语言运用能力。

教学资源

-教材《统编版语文一年级上册》

-识字卡片

-黑板和粉笔

-多媒体投影仪

-电子教学课件

-教学图片或挂图

-互动游戏素材

-学生作业本

-评价工具（如星星贴纸）

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们今天要学习一篇新的课文《识字3口耳目》。请大家先和我一起读一遍课题。

-（学生）识字3口耳目。

2.学习生字

-（教师）首先，我们来认识课文中的三个生字：“口”、“耳”、“目”。请大家仔细观察这三个字，它们有什么共同点？

-（学生）它们都有“亅”这个笔画。

-（教师）很好！那我们现在一起来学习这三个字的笔画和笔顺。请大家跟我一起写。

-（学生跟随教师一起书写）

3.理解字义

-（教师）现在我们已经学会了这三个字，那请大家想想，它们分别代表什么意思呢？

-（学生）“口”代表嘴巴，“耳”代表耳朵，“目”代表眼睛。

-（教师）非常正确！我们平时就是用嘴巴说话，用耳朵听声音，用眼睛看世界。那么，这三个字在句子中怎么运用呢？我们来看一下课文中的句子。

4.课文阅读与理解

-（教师）请大家打开课本，翻到第17页。我们来朗读课文。注意语气、节奏，尽量模仿录音。

-（学生朗读课文）

-（教师）现在我们来分析一下课文的主旨。课文通过描述“口耳目”三个器官的作用，告诉我们一个重要的道理。请大家思考一下，这个道理是什么？

-（学生）我们要用口说正确的话，用耳朵听有益的声音，用眼睛看美好的事物。

5.课文重点句子分析

-（教师）很好！课文中有几个重点句子，我们来逐一分析。首先是“口”。请大家找出课文中描述“口”的句子。

-（学生）“口”说：“我会说话，我会唱歌。”

-（教师）这句话告诉我们什么？

-（学生）嘴巴可以用来说话和唱歌。

-（教师）接下来是“耳”。请大家找出课文中描述“耳”的句子。

-（学生）“耳”说：“我会听话，我会听音乐。”

-（教师）这句话告诉我们什么？

-（学生）耳朵可以用来听话和听音乐。

6.拓展练习

-（教师）现在，我们来做一个拓展练习。请大家用“口”、“耳”、“目”这三个字分别组一个词，再造一个句子。

-（学生1）“口”组词：口语。造句：我的口语表达能力很好。

-（学生2）“耳”组词：耳朵。造句：我的耳朵很灵敏，能听到很细微的声音。

-（学生3）“目”组词：目标。造句：我的目标是要成为一个优秀的科学家。

7.总结与复习

-（教师）今天我们学习了《识字3口耳目》，认识了一个新的汉字朋友。通过这篇课文，我们知道了嘴巴可以说话、唱歌，耳朵可以听话、听音乐，眼睛可以看世界。希望大家能够将这些知识运用到生活中，成为一个善于表达、善于倾听、善于观察的人。现在，我们来复习一下今天学到的内容。

-（学生跟随教师复习）

8.课堂小结

-（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够记住我们学到的知识。