第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

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设计意图

本教学设计旨在通过深入解读《泊秦淮》这首课外古诗词，帮助学生理解诗歌的意境、情感及其背后的历史文化背景，提高学生古典诗词鉴赏能力。结合七年级学生的认知水平和统编版语文七年级下册的教学要求，本节课将注重培养学生的朗读、理解和创作能力，使其能够更好地把握古典诗词的韵味和情感，同时激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读《泊秦淮》，提高学生准确把握诗词语言和节奏的能力，增强对古典诗词的理解和鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗词中的意象和情感，培养其逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解诗词背后的历史背景和文化内涵，增强对中华传统文化的认同感。

4.实践创新：鼓励学生尝试创作古诗词，提升其创新表达和审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《泊秦淮》的诗意、诗境，理解诗中的意象和情感。

②学会分析并欣赏诗词中的修辞手法和韵律美。

③了解并感受古典诗词的审美特征和文化价值。

2.教学难点

①理解并把握诗中的历史文化背景，如秦淮河的历史地位和文化意义。

②深入领悟诗人的情感表达，尤其是如何从文字中提炼出诗人对时局的忧虑和对美景的赞美。

③激发学生对古典诗词的兴趣，引导他们在生活中发现并感受诗词之美，将传统文化与现代生活相结合。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：《泊秦淮》诗词电子文档、背景资料文档、古诗词鉴赏相关视频

4.教学手段：诵读、讨论、小组合作、课堂问答、写作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示秦淮河的图片，引导学生想象其美景，提问：“你们知道这首《泊秦淮》是描写什么的吗？”

-回顾旧知：简要回顾已学的古诗知识，如诗歌的结构、韵律等，为学习新的古诗词打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《泊秦淮》的作者、创作背景和诗意。

-举例说明：分析诗中的具体意象，如“烟笼寒水月笼沙”，让学生感受诗词中的意境。

-互动探究：分组讨论诗中的情感和修辞手法，每组选代表分享讨论成果。

3.诵读与理解（约20分钟）

-学生活动：全班集体诵读《泊秦淮》，体会诗词的韵律美。

-教师指导：纠正学生的发音和节奏，解释难懂的词语和诗句。

4.分析与欣赏（约20分钟）

-学生活动：学生自主分析诗中的意象、情感和修辞手法。

-教师指导：对学生的分析进行点评和补充，引导他们深入理解诗的内涵。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成相关的练习题，如填空、问答、小作文等，巩固所学知识。

-教师指导：检查学生的练习，提供必要的帮助和指导。

6.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调《泊秦淮》的艺术特色和文化价值。

-鼓励学生在课后进一步阅读和欣赏其他古诗词。

7.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如撰写关于《泊秦淮》的感想或创作一首类似的诗词。

8.课后拓展（不在课堂时间内）

-推荐学生阅读更多关于秦淮河的古诗词，了解其文化背景。

-鼓励学生参加学校组织的古诗词朗诵或写作比赛，提升实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关诗词：《泊船瓜洲》、《夜泊牛渚怀古》等，让学生对比阅读，加深对唐代诗歌的理解。

-历史资料：关于秦淮河的历史变迁、南京的历史地位等，帮助学生更好地理解诗词背后的历史背景。

-文化知识：介绍唐代的文化特点，如服饰、音乐、舞蹈等，让学生感受唐代文化的繁荣。

-艺术作品：展示与《泊秦淮》相关的绘画、书法作品，让学生通过视觉艺术感受诗词的意境。

-名家点评：收录历代诗人对《泊秦淮》的评论，让学生了解不同时期人们对这首诗的评价。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读更多的唐诗，尤其是与《泊秦淮》风格相近的诗作，以提高诗歌鉴赏能力。

-写作练习：让学生尝试仿写《泊秦淮》风格的诗词，锻炼他们的创作能力。

-文化体验：组织学生参观南京的秦淮河景区，亲身体验诗词中的意境，增进对传统文化的认识。

-交流分享：定期举办诗词鉴赏交流会，让学生分享自己的阅读心得和创作体会。

-研究性学习：引导学生开展关于唐诗的研究性学习，如分析唐代诗歌的特点、探讨诗人的生活背景等，培养他们的研究能力。

课后拓展

1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读杜牧的其他诗作，如《秋夕》、《赤壁》等，以加深对诗人风格的理解。

-视频资源：观看《泊秦淮》诗词朗诵视频，感受诗词的音韵美和情感表达。

-相关文献：阅读关于杜牧的