Unit1TheMassMediaExtendedReading语言点教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册.docx

Unit1TheMassMediaExtendedReading语言点教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1TheMassMediaExtendedReading语言点教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册

教材分析

“Unit1TheMassMediaExtendedReading语言点教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册”本节课选自高中英语牛津译林版选择性必修第二册第一单元的延伸阅读部分。本节课旨在通过阅读《TheMassMedia》一文，帮助学生掌握新闻报道的写作特点，学习并运用相关的语言点，如新闻词汇、句子结构、时态语态等。同时，培养学生的阅读理解能力、思维品质和文化意识，提高学生的跨文化交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用新闻报道的语言特点，包括新闻词汇、句子结构和时态语态，准确表达自己的观点和想法。

2.文化意识：学生通过阅读不同国家的新闻报道，了解不同文化背景下的媒体表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过分析新闻报道，培养批判性思维和逻辑推理能力，形成对媒体信息的独立判断。

4.学习能力：学生能够自主探索新闻语言的学习策略，提高自我学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和使用一些新闻报道的基本结构，具备一定的阅读理解能力。

2.学生对新闻媒体感兴趣，喜欢探索时事话题，具备一定的信息检索能力。他们的学习能力强，善于通过讨论和合作学习。在学习风格上，学生偏好互动式和任务驱动式学习，喜欢通过实践活动来巩固知识。

3.学生可能在理解新闻专业术语和复杂句子结构上遇到困难，同时在分析和评价新闻报道的视角和立场时可能缺乏批判性思维能力。此外，对于不同文化背景下的媒体表达方式，学生可能需要更多的时间和引导来适应和理解。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究作为辅助手段，同时融入项目导向学习。教师将通过新闻案例引导学生探讨新闻语言的特点，采用角色扮演活动模拟新闻采访和报道过程，增强学生的实践体验。此外，设计小组讨论活动，让学生就新闻主题进行深入分析。教学媒体使用上，将利用多媒体展示真实的新闻报道，以及使用在线资源进行新闻文本分析，以促进学生的参与和互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体播放一段新闻视频，引导学生关注新闻报道的语言风格和特点。

-提出问题：“新闻语言与我们日常交流的语言有何不同？”

-学生讨论并分享答案，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示新闻语言的关键词汇和句子结构，讲解新闻报道的常见时态和语态。

-选取课文中的新闻段落，分析其语言特点，如标题的制作、导语的写法、事实与评论的区分等。

-学生跟随教师的讲解，记录重点内容，并在教师的引导下进行实时讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个新闻主题，让学生分组讨论并创作一个简短的新闻稿。

-每组选取代表进行分享，其他学生提供反馈和评价。

-教师针对学生的新闻稿进行点评，指出语言上的优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“如何判断一篇新闻报道的客观性和准确性？”

-学生分小组讨论，并准备回答。

-各小组轮流回答，教师引导讨论，总结关键点。

5.创新互动环节（5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生分组模拟新闻采访和报道过程。

-每组选择一个新闻事件，进行采访、记录和报道。

-其他学生作为观众，对报道进行评价，提出改进意见。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新闻语言的独特性和在写作中的应用。

-学生分享在课堂活动中的收获和体会。

-教师根据学生的表现给予反馈，鼓励学生在实际写作中运用所学知识。

学生学习效果

学生在本节课中取得了以下几方面的学习效果：

1.掌握新闻语言的基本特点：学生能够识别并运用新闻语言的关键词汇、句子结构和时态语态，如现在进行时描述正在发生的事件，过去时回顾已发生的事件等。

2.提高阅读理解能力：通过对课文新闻段落的深入分析，学生能够更好地理解新闻报道的结构和内容，提高对复杂信息的处理能力。

3.增强批判性思维能力：学生在讨论和评价新闻报道的过程中，学会了从多个角度审视信息，培养了独立思考和批判性分析的能力。

4.提升写作技能：通过模拟新闻采访和报道的角色扮演活动，学生能够将所学的