3-2《蜀相》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

3-2《蜀相》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

教材分析

“3-2《蜀相》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册”章节选自唐代诗人杜甫的名作《蜀相》，本诗描绘了丞相诸葛亮的丰功伟绩和高尚品德，表达了诗人对诸葛亮忠诚报国的敬仰之情。本节课旨在通过对诗歌的鉴赏与分析，让学生掌握古典诗歌的鉴赏方法，提高文学素养，同时培养学生的审美情感和爱国情怀。教学内容与统编版高中语文选择性必修下册教材紧密相关，注重文本解读与实际应用。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《蜀相》中的关键词句，理解诗歌的意象和情感，提升语言鉴赏能力。

2.思维发展与提升：通过探讨诗歌中的历史人物形象，培养批判性思维和历史视角。

3.文化传承与理解：感受古代诗人对忠诚和智慧的赞美，理解中华民族传统文化中的价值观念。

4.审美鉴赏与创造：体验古典诗词的审美魅力，激发创作灵感，培养审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《蜀相》中的意象和象征意义。

2.掌握古典诗词的鉴赏方法。

难点：

1.深入理解杜甫对诸葛亮的情感态度及其背后的文化内涵。

2.分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

解决办法：

1.通过多媒体展示相关历史背景，帮助学生构建起诸葛亮的历史形象，进而理解诗歌中的意象和象征。

2.引导学生细读文本，标注关键语句，讨论诗歌的情感表达，从而把握诗人的情感态度。

3.结合具体诗句，讲解修辞手法的运用，如对仗、用典等，让学生在实践中感受艺术特色。

4.采用小组合作学习方式，鼓励学生相互交流心得，共同探讨难点问题，以集体智慧突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文选择性必修下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集诸葛亮画像、《蜀相》诗意画、杜甫生平介绍等图片资料；准备《蜀相》朗诵视频、相关历史资料视频片段。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和图片。

4.教室布置：根据教学需求，提前划分好小组讨论区域，确保学生讨论时的互动和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《蜀相》预习资料，包括诗歌原文、背景资料和预习问题。

设计预习问题：设计问题如“诸葛亮在诗中体现了哪些品质？”“诗歌中的意象有何象征意义？”等。

监控预习进度：通过线上平台收集学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《蜀相》及相关资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和理解文本的能力。

信息技术手段：利用微信和线上平台实现资源的共享和反馈的及时性。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《三国演义》中诸葛亮的相关片段，引出《蜀相》的学习。

讲解知识点：讲解诗歌的背景、意象、修辞手法等，如“三顾茅庐”的典故。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象和情感，每组选取代表进行分享。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考诗歌中的难点。

参与课堂活动：学生参与分组讨论，分享对诗歌的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的文学背景和艺术特点。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解诗歌。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握古典诗词的鉴赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以《蜀相》为主题的作文或诗歌创作作业。

提供拓展资源：提供与杜甫和诸葛亮相关的书籍、文章等资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，进行诗歌创作或写作。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展阅读，加深对诗歌的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生对诗歌的理解和鉴赏能力，拓展文学视野，提升审美情感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《三国演义》中关于诸葛亮的章节，如“三顾茅庐”、“草船借箭”等，可以帮助学生更深入地理解诸葛亮的形象和历史背景。

（2）历史资