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小学足球课教案设计

小学足球课教案设计（精选篇1）

[教学目标]

1.运用多种识字方法自主学习7个“会认字”;学写8个“会写字”;参照“我的词

语库”自主积累词语。

2.有感情地朗读课文;通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

3.结合看图学文，培养学生园]观察能力和想象能力。

4.学习观察人物，练习描写人物的动作和神态;并学习从侧面表现场面。

[教学重点]

了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察

人物的。

[教学准备]

学生：预习课文;课前课后开展足球赛;搜集与足球运动及比赛有关的资料。教师：

组织学生进行足球比赛并留下足球比赛的图片、镜头;与学生同步搜集资料。

[教学时数]

2课时

[教学步骤]

第一课时

一、画面激趣，导入新课：

1.同学们，课余你们喜欢什么体育运动?有谁喜欢足球运动吗?

2.点击课件出示本班学生足球比赛的影片或展示照片，学生重温感受。

3.今天这节课我们来学习一篇有关足球的课文。板书课题：《小足球赛》。

二、初读课文，检查识字读文情况：

1.自读课文，重温生字。

2.用生字卡片检查学生预习课文时自学生字情况：指名读音、组词或汇报朗读课文

中带有生字的句子。

3.与识字教学同步，指导写“卧”字，注意笔顺及字的结构布局(左宽右窄)。4.指

名接读全文，教师引导学生互相评价、正音。如多音字“空地”的“空”，读准第四

声;读准儿化的词语：“这儿”“两拨儿”“一块儿”等;读准轻声：“小弟弟”“小

妹妹”“大个子”“叔叔”等。

三、看图读文，明确记叙顺序：

1.课文有四个自然段，请你默读全文思考：每个自然段分别写了什么?再对应图说一

说：小作者是按什么顺序观察画面的?(整幅画面—小守门员—左边的观众—右边的观

众)

2.选择你喜欢的自然段读一读，并画出描写你喜欢的人物的语句重点读一读。

四、作业：读一读课文，自主积累词语，充实“我的词语库”。

第二课时

一、指名接读课文。

二、观察画面，自主探究，精读课文：

1.自读，再看一看课题：你会发现什么问题?你的脑子里会闪现出一个什么问题?(如：

既然课题是“小足球赛”，那么课文内容讲的应该是一场足球赛，为什么课文插图上

却看不到队员，也看不到足球?他们是怎么进行比赛的?那些观众看到了什么?)

2.再读、交流，尝试解决问题。(课文试图通过刻画人物的神态、动作，从侧面让我

们感受、想象足球比赛的激烈。)

3.合作学习：观察—想象—读文。观察图，你喜欢谁?能跟你的学习伙伴说一说他

(她)的样子、神态、动作吗?猜一猜他(她)心里会怎么想?可能会说什么?可能看到了什

么?再从课文中找出描写他(她)的那段话读一读，看看课文是怎样描写的。

4.学习小组汇报合作学习情况。

5.带着你的想象通读全文。

三、总结课文，仿写片段：

1.通过同学们的发言，我越看这幅油画越有意思，他们所有人的视线都集中在远处

的场地，可见那里一定在举行着精彩的、激烈的足球比赛。那这个足球比赛到底是什

么样子的呢?(师播放录像片段)现在让我们回头再看看这幅油画，再来品味品味它，你

觉得它之所以成为世界名画，主要原因何在?(它妙就妙在没有把比赛的场面直接画出

来，而是留出空白，让人们展开丰富的想象，让人回味无穷。)

2.出示图仿写：仿照课文的写法，写出图上一家人看“精彩小品”的动作和神态(写

一个片段)。写后交流，品评。

四、作业：足球是一项古老的运动项目，也是世界上普及最广的运动项目之一。课

后搜集有关足球的资料在同学之间交流。

《小足球赛》教学反思

《新课程》的新理念中提到“组织学生开展自主、合作、探究的学习活动”该这篇

课文注重基础知识的学习，例如生字的学习，这对学生来说，是非常有必要的。在学

习生字的同时，抓住了本单元的教学重点，利用插图，帮助学生很好地理解课文内容，

同时学习作者仔细观察，细致描写的方法，在写作上帮助学生有所提高。我放手让学

生自己去从以下方面去实践，去思考。

1、打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生

是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生读课文时，学生喜欢怎

样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。

2、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学

生去思考和探索，并