第八课 这些东西哪里来（第二课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册.docx

第八课这些东西哪里来（第二课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《这些东西哪里来（第二课时）》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体日期][具体时间]

4.教学时数：1课时

本节课以四年级道德与法治下册教材中的《这些东西哪里来》第二课时为教学内容，通过讲述物品的生产过程，引导学生理解劳动的价值，培养珍惜物品、尊重劳动的良好品质。课程设计将围绕教材内容，结合学生生活实际，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的参与度和实践能力。

二、核心素养目标

1.培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观。

2.提升学生运用所学知识分析生活中物品来源的能力。

3.增强学生合作学习、沟通交流的实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解物品的生产过程以及劳动的价值。具体包括以下几个方面：

-物品生产的基本流程：通过教材中的实例，如粮食种植、衣物制作等，让学生了解从原材料到成品的过程。

-劳动的重要性：强调劳动在物品生产中的核心作用，让学生认识到每一件物品背后都蕴含着劳动者的辛勤付出。

-珍惜劳动成果：通过案例分享，让学生学会珍惜物品，培养节约资源的意识。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生深入理解劳动的价值，并将这种理解转化为实际行动。具体包括：

-劳动价值的具体体现：学生可能难以理解劳动在物品生产中的具体价值，如为什么同样是布料，经过不同劳动加工后价值会有所不同。教学中可以通过比较不同劳动成果的价值差异，让学生体会劳动的价值。

-劳动成果的珍惜：学生可能习惯于浪费，不懂得珍惜劳动成果。教学中可以设置情境，如模拟劳动过程，让学生亲身体验劳动的辛苦，从而培养珍惜物品的习惯。

-劳动观念的内化：学生可能难以将劳动的价值观念内化为自己的行为准则。教学中可以通过故事讲述、小组讨论等方式，引导学生思考劳动的意义，促进观念的内化。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材。

2.辅助材料：收集与物品生产过程相关的图片、视频，以及劳动者的工作照片，用于课堂展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们一起学习了《这些东西哪里来》的第一课时，我们知道了物品的生产离不开劳动者的辛勤劳动。那么，这些物品从原材料到成品，中间都经历了哪些过程呢？今天我们将继续学习第二课时，深入探究这个问题。

2.课文内容探究

-（教师）请大家打开教材，翻到第X页，我们一起阅读课文内容。在阅读过程中，请注意以下两个问题：（1）课文讲述了哪些物品的生产过程？（2）这些生产过程中，劳动者们分别做了哪些工作？

-（学生）阅读课文，思考教师提出的问题。

-（教师）请同学们分享一下你们的阅读心得。谁来说一说课文讲述了哪些物品的生产过程？

-（学生）回答问题，如课文讲述了粮食、衣物、鞋子等物品的生产过程。

-（教师）很好。那么，这些生产过程中，劳动者们分别做了哪些工作呢？

-（学生）回答问题，如农民伯伯种植粮食、工人制作衣物等。

3.小组讨论

-（教师）现在，我们将分成小组，每组选择一个物品的生产过程进行讨论。请各组根据课文内容，详细描述这个生产过程中劳动者们的工作，并思考这些工作为什么重要。

-（学生）分组讨论，记录讨论成果。

-（教师）请各组代表分享一下你们的讨论成果。每组选取一个代表发言，其他组员可以进行补充。

-（学生）分享讨论成果，如小组1讲述粮食生产过程中农民伯伯的辛勤劳作，小组2讲述衣物制作过程中工人的细致工作等。

4.案例分析

-（教师）接下来，我们来分析一个案例。请大家观看这个视频，这是一位农民伯伯种植粮食的过程。观看过程中，请注意观察农民伯伯的工作内容，以及他所付出的劳动。

-（学生）观看视频，观察农民伯伯的劳动过程。

-（教师）请同学们谈谈你们的观后感。你们认为农民伯伯种植粮食的过程中，最辛苦的地方在哪里？

-（学生）回答问题，如农民伯伯需要长时间弯腰劳作，非常辛苦。

-（教师）那么，我们如何才能珍惜农民伯伯的劳动成果呢？

-（学生）回答问题，如节约粮食，不浪费食物等。

5.总结提升

-（教师）通过本节课的学习，我们知道了物品的生产过程离不开劳动者的辛勤劳动。每一个劳动者都在为我们的生活付出努力，我们应该尊重劳动，珍惜劳动成果。接下来，请同学们谈谈你们对本节课的收获。

-（学生）分享学习收获，如更加珍惜食物、尊重劳动者等。

-（教师）很好。希望大家在今后的生活中，能够将尊重劳动