5.2.1氮气与氮的固定（教学设计）2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.2.1氮气与氮的固定（教学设计）2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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设计思路

本节课以“氮气与氮的固定”为核心内容，结合人教版化学必修第二册教材，设计思路如下：首先通过引入生活中的实例，让学生理解氮气在自然界中的重要性，激发学生的学习兴趣。接着，通过实验演示和讲解，让学生掌握氮气的物理性质和化学性质。然后，引导学生探讨氮的固定过程，理解自然固氮和人工固氮的方法及其应用。最后，通过课堂小结和练习题，巩固学生对氮气与氮的固定知识的掌握，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的科学素养和创新能力。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验和观察，理解氮气的性质及其固定过程。

2.培养学生的证据推理和模型认知，学会运用化学知识解释自然现象和实际应用。

3.增强学生的社会责任感，了解氮肥在农业生产中的作用及其对环境的影响。

教学难点与重点

1.教学重点

-氮气的物理和化学性质：重点讲解氮气无色无味、不支持燃烧、不与大多数物质反应等特性，通过实验演示加深理解。

-氮的固定过程：详细讲解自然界中氮的固定途径，包括生物固氮、大气固氮和工业固氮，以及它们在生态系统中的作用。

-氮肥的生产原理：介绍哈柏-博施法等工业合成氨的过程，强调化学平衡和反应条件对产率的影响。

2.教学难点

-氮气与氮的固定概念区分：学生容易混淆氮气（N2）和氮元素（N）的概念，需要通过实例讲解，如氮气在空气中的比例和氮元素在生物体中的作用，帮助学生区分。

-氮的固定机制的深入理解：学生对生物固氮过程中微生物的作用和机制可能难以理解，可以通过动画模拟固氮菌与豆科植物根瘤的互动，直观展示固氮过程。

-氮肥对环境的影响：学生可能难以认识到过量使用氮肥导致的生态环境问题，如水体富营养化，需要通过实际案例和数据，让学生理解合理使用氮肥的重要性。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、实验器材（如集气瓶、酒精灯、试管等）

-软件资源：化学实验模拟软件、多媒体教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线化学教育资源库、数字教材

-教学手段：实验演示、小组讨论、互动问答、课堂练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“空气中含量最多的气体是什么？”引发学生思考，并指出这节课我们将学习这种气体——氮气。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的氧气性质，对比引出本节课的主角氮气，询问学生对氮气的基本了解。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍氮气的物理性质（无色无味、不支持燃烧、不溶于水等）和化学性质（稳定，不易与其他物质反应）。

-举例说明：通过举例说明氮气在自然界中的重要作用，如保护生物体免受氧气腐蚀、作为植物生长必需的氮源等。

-互动探究：进行实验演示，如氮气不支持燃烧的实验，让学生观察并记录实验现象，引导学生思考其背后的化学原理。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课堂练习题，要求学生根据课堂所学，判断氮气的不同应用场景，并解释原因。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的掌握。

4.氮的固定讲解（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解氮的固定概念，包括自然界的生物固氮、大气固氮以及工业上的氮固定。

-举例说明：以豆科植物与根瘤菌的共生关系为例，解释生物固氮的原理。

-互动探究：通过小组讨论，让学生探讨不同氮固定方式的优缺点，以及它们对生态系统的影响。

5.氮肥的生产与使用（约15分钟）

-讲解新知：介绍哈柏-博施法等工业合成氨的过程，强调化学平衡和反应条件对产率的影响。

-互动探究：让学生分析氮肥在农业生产中的作用，以及过量使用氮肥可能带来的环境问题。

6.课堂小结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调氮气与氮的固定的重要性。

-鼓励学生在生活中发现化学知识的应用，培养学生的科学思维。

7.课后作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括书面作业和实践作业，要求学生运用本节课所学知识解决实际问题。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述氮气的物理和化学性质，理解氮的固定过程及其在生态系统中的重要性。他们能够区分氮气与氮元素，并掌握氮肥的生产原理。

2.实验技能：学生通过实验演示，学会了如何正确使用集气瓶、酒精灯等实验器材，掌握了基本的实验操作技能，能够独立完成氮气收集和性质验证的实验。

3.思维能力：学生通过课堂讨论和互动探究，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够结合实际案例，探讨氮肥的合理使用及其对环境的影响。

4.科学素养：学生对化学知