Assessment II（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册.docx

AssessmentII（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

主备人

备课成员

设计思路

结合2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册的教学内容，本节课以“AssessmentII”为主题，旨在通过综合评估学生对前半学期所学知识的掌握程度，以及提高学生的英语应用能力。课程设计紧密围绕课本，以单元重点词汇、句型和语法为依据，通过听、说、读、写的多样化实践活动，巩固学生的基础知识，激发学习兴趣，提升学生的英语综合素质。同时，注重个体差异，为每位学生提供展示自己的平台，以达到全面评估的目的。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析立足于湘少版英语五年级下册的学习内容，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过评估活动，学生将运用所学语言知识进行有效沟通，提高语言实际运用能力；同时，培养批判性和创造性思维，提升解决问题的能力。在文化意识方面，学生将了解中外文化差异，增强跨文化交际意识。学习能力方面，学生将学会自我监控和调整学习策略，形成有效的学习习惯，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课的授课对象为五年级学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，能够掌握基本的词汇和句型，理解简单的语法规则。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生能够流利地进行日常交流，而部分学生则在口语表达和听力理解上存在一定的困难。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和探究精神，能够参与小组讨论和实践活动。然而，他们在自主学习、自我管理方面还有待提高，需要教师在教学过程中加以引导。

在行为习惯上，学生普遍具有较好的课堂纪律，能够遵守课堂规则，积极参与教学活动。但在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高等问题，这可能会影响到他们对课程内容的掌握。

学生对英语课程总体上表现出较高的兴趣，但面对评估时可能会产生紧张、焦虑的情绪。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状态，适时调整教学方法和策略，以促进学生的全面发展。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：湘少版英语五年级下册课本、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语练习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、情景模拟

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段与课程内容相关的英语短片，创设情境，引发学生的兴趣。

-提出问题：“你们在视频中看到了什么？听到了什么？”让学生自由发言，激活学生的思维。

-教师简要介绍本节课的主题，并明确学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

-使用实物或图片，讲解词汇的实际应用场景，确保学生理解。

-通过情景模拟，展示句型的使用方法，并让学生模仿练习。

-针对语法点，教师进行简洁明了的讲解，并通过例句让学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行练习，完成教师设计的任务卡片，练习新学的词汇和句型。

-教师巡回指导，提供个别辅导，确保每位学生都能正确理解和运用。

-分组展示练习成果，其他学生进行评价。

4.课堂提问与互动环节（10分钟）

-教师提出与课程内容相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-采用抢答、小组讨论等方式，增加互动性和趣味性。

-针对学生的回答，教师给予即时反馈，引导学生深入思考。

5.创新互动环节（5分钟）

-学生分角色扮演，模拟真实的语言环境，运用所学知识进行对话。

-教师记录学生的表现，并在扮演结束后提供点评和改进建议。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调关键知识点。

-布置相关的课后作业，巩固课堂所学内容。

7.课堂结束（5分钟）

-教师提醒学生整理学习用品，准备下节课的内容。

-对学生的课堂表现进行简要评价，鼓励学生的积极参与和进步。

整个教学过程注重师生互动，通过多元化的教学手段，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，同时锻炼了学生的核心素养能力，如批判性思维、合作能力和自主学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我们的朋友》系列英语读物，选取与课本单元主题相关的故事，如友谊、家庭等，让学生在课后阅读，提高语言理解能力。

-《英语学习报》五年级版，提供有趣的英语文章和练习，帮助学生拓展词汇量和语法知识。

-《英语口语王》系列书籍，包含实用日常对话和情景模拟，帮助学生提高口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-布置课后任务，要求学生