44第二部分高考听力综合特训(37)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇).docx

44第二部分高考听力综合特训(37)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课旨在通过高考听力综合特训，帮助学生巩固和提升听力技能。结合2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）课本内容，本节课将以实际高考听力题型为载体，通过对经典题型的深入剖析，强化学生听力技巧和策略。课程设计注重理论与实践相结合，采用互动式教学，引导学生积极参与，从而提高学生的听力理解和应试能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够准确理解高考听力材料中的信息，有效捕捉关键细节，并能运用所学语言知识进行合理推断；文化意识方面，学生能够通过听力材料了解不同文化背景，增强跨文化交际意识；思维品质方面，学生能够分析听力材料中的逻辑关系，培养批判性思维和创造性思维；学习能力方面，学生能够掌握听力策略，提高自主学习能力，为高考和未来学习打下坚实基础。

学情分析

本节课面向的是高三学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和听力技能。在知识层面，学生掌握了基本的语法规则和词汇量，能够理解日常生活中的英语对话和叙述。在能力方面，学生的听力理解能力各有差异，部分学生能够较好地应对简单听力材料，但对于复杂、快速的对话或语段仍感到困难。

在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和推理能力，但面对听力中的细节捕捉和主旨归纳时，往往缺乏有效策略。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏持久耐心等问题，这些习惯影响了听力学习的效率。

此外，学生对高考听力题型有一定的了解，但对高难度题型的应对策略和技巧掌握不足。学生对本课程的学习态度积极，但学习动机和学习效果之间存在差距，需要通过有效的教学手段来激发他们的学习兴趣和动力。

教学资源准备

1.教材：提前发放2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集并剪辑历年高考听力真题音频，准备相关听力练习题。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等设备，以便播放音频和展示教学材料。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组安排一名组长，便于组织讨论和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高考听力综合特训的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对于高考听力有何认识？它在我们备考中扮演了怎样的角色？”

播放一段高考听力真题音频，让学生初步感受高考听力的难度和特点。

简短介绍本节课的教学目标和高考听力的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.高考听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考听力的基本题型、答题技巧和策略。

过程：

讲解高考听力题型，包括对话、独白、新闻报道等。

详细介绍每种题型的特点和常见的答题技巧，使用示例帮助学生理解。

3.高考听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体听力材料，让学生深入了解高考听力的难点和应对策略。

过程：

选择几个典型的高考听力材料进行深入剖析。

详细介绍每个材料的背景、难点和解决策略，让学生全面了解高考听力的多样性。

引导学生思考如何在实际考试中运用所学的听力技巧和策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇高考听力材料进行深入讨论。

小组内讨论该材料的难点、解决策略以及如何提高听力理解能力。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高考听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括材料的难点、解决策略及心得体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高考听力的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括高考听力的基本题型、答题技巧和策略。

强调高考听力在高考英语中的重要性，鼓励学生在课后加强练习。

布置课后作业：让学生选取一篇高考听力材料，分析其难点和解决策略，并撰写一篇心得体会。

7.课后作业反馈与总结（10分钟）

目标：巩固课堂学习效果，提高学生的自我学习能力。

过程：

下节课开始前，邀请几名学生分享他们对课后作业的完成情况和个人体会。

教师对学生的作业进行点评，总结本节课的学习成果，并提出改进方向。

鼓励学生在课后继续加强听力练习，为高考做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握高考听力的题型和答题技巧，对各种听力材料有了更深入的理解。他们能够准确识别对话、独白、新闻报道等不同类型的听力材料，并运用相应的策略进行有效答题。

2.听力技巧：学生在听力过程中，能够更