3.5《设计边框和底纹》教案 沪科版信息技术七年级下册.docx

3.5《设计边框和底纹》教案沪科版信息技术七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《设计边框和底纹》是沪科版信息技术七年级下册第三章第五节的内容。本节课主要教授以下内容：

1.边框的概念、作用以及设置方法；

2.底纹的概念、作用以及设置方法；

3.边框和底纹在实际应用中的案例分析；

4.利用信息技术工具（如Word、PPT等）进行边框和底纹设计的操作步骤；

5.边框和底纹设计的审美原则及注意事项。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息素养，提高信息获取、加工和呈现的能力。

2.增强学生的审美意识，提升边框和底纹设计的审美鉴赏能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励在边框和底纹设计中尝试新思路和方法。

4.培养学生的实践操作能力，通过实际操作掌握边框和底纹设计的技能。

三、学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机和常用软件。在知识层面，学生已经学习了文档编辑、排版等基本技能，但对边框和底纹的设计知识较为陌生。在能力层面，学生的动手操作能力和创新思维有待进一步培养，他们需要通过实践来掌握边框和底纹的设计方法。

在素质方面，学生对信息技术课程有较高的兴趣，但学习习惯和学习态度各有不同。部分学生可能缺乏耐心和细心，对于细节处理不够重视，这可能会影响边框和底纹设计的质量和美观。此外，学生的审美观念正在形成中，需要通过课程引导，提升他们的审美能力和设计水平。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这些习惯会影响学习效率和设计效果。因此，在教学过程中，需要注重培养学生良好的学习习惯和操作习惯，同时激发他们的学习兴趣，确保课程内容的顺利传授和学生的有效学习。

四、教学资源

-软件资源：Word处理器、PPT演示软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、设计案例素材

-教学手段：小组讨论、示范操作、学生练习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括边框和底纹设计的基础知识PPT和案例图片，要求学生了解边框和底纹的概念。

-设计预习问题：设计问题如“边框和底纹在文档中的作用是什么？”和“你能想到哪些边框和底纹设计的创意？”以启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能跟踪学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解边框和底纹的基本概念和设计原则。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试提出自己的理解和创意。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些设计精美的文档案例，引出边框和底纹设计的重要性。

-讲解知识点：详细讲解边框和底纹的设置方法，包括线条样式、颜色、宽度以及底纹的填充效果等。

-组织课堂活动：分组讨论不同风格的边框和底纹设计在文档中的应用，并让学生尝试在电脑上操作实践。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握操作方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何在实际文档中应用所学知识。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，并在电脑上实际操作，尝试不同的设计效果。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生掌握操作方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一份个人简历的任务，要求使用适当的边框和底纹。

-提供拓展资源：提供一些设计网站和书籍，供学生进一步学习和灵感激发。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进设计。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识设计个人简历，并提交作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和探索新的设计理念。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生提升自我监控和评价能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：《平面设计原理与实践》、《现代设计艺术》等书籍，这些书籍详细介绍了设计的基本原理和实际应用，适合学生深入了解设计知识。

（2）