双减背景下基于交互式电子白板的资源建设和应用研究开题报告.pdf

双减背景下基于交互式电子白板的资源建设和应用

研究开题报告

一、研究背景

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻

义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一

步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双

减”）。从这开始，“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教

师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。

“双减”是一场教育的重大转型，“减负”是为了“增效”，这是

一次革命性的教育大变革，是要重构我们习以为常的传统教学模式。

“双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是要让教育

聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生成与身心健康的发

展。减的是无效低能的题海训练，要变革的是被动低效，延时加量的

课堂教学。

“双减”的最终目的，仍然是要不断提升我们的教育质量，而不

是降低我们的教育标准。只是这一质量不是通过加班加点、补课延时，

以牺牲师生家长的身心健康，单纯地去追求“考试成绩”的那种单面

分数指标，只有能全方位衡量孩子成长发展的各项重要指标，才是真

正的教育绿色质量。

可要追求这一绿色质量，要从最基本的日常教育单元着手，每天师生

共享共生的课堂，才是“双减”能否真正落地的关健之处。

“双减”是要给学生留下一定的自我空间，让他们有更多的个体

发展的选择与尝试，改被动式的“管、卡、压”到主动式的自我认知

和自主发展。教师的教，要从原有简单的知识传授过渡到“赋能驱动”，

学生学习的动能，由外在“考试”的压力转化成探索发现自我与世界

的内驱力。

我国新一轮课程改革《纲要》明确指出：“要充分发挥信息技术的

优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工

具。”以教育信息化带动教育现代化已经成为新世纪我国教育发展的基

随着现代教育技术的不断更新和完善，交互式白板的出现，为开

展教学整合实践，提供了崭新的应用环境，教师摆脱了制作课件、操

作复杂设备的种种束缚，技术真正融合于课堂之中得以实现。教师在

白板上书写或者控制计算机程序变得更加简单易用，打破了教师对技

术的畏难情绪，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，实现了真正

意义上的“信息技术以学生为中心”的课堂。

目前对于交互白板在教育教学中的应用研究，国内外大量的实践

已经证明了这种方法的有效性。英国教育通信技术总署的研究报告中,

对交互白板的教学功能作了科学细致的说明，白板在英国学校基本普

及。

在我国的应用还刚刚起步，目前交互式白板已经整合了一些适合

中小学教学的计算机多媒体软件资源，但是突出白板技术优势的特色

教学资源还并不多见，特别是针对具体学科、具体课程内容的白板教

学资源组件还相对不足。交互白板作为未来课堂教学的主流技术，其

应用推广需要大量的优秀教学资源的支持。

“十一五”期间，我们学校开展了现代教育技术课题的研究，重

点对主题资源的开发与应用的问题进行了探讨，已经积累了较多的主

题资源，譬如数学上的“数与代数”、”空间和图形”“统计和概率”、“解

决问题的策语文上的“春之系列“品味人生”“植物王国”“现

代诗歌”；英语上有“心语吧”“大舞台”“快乐厅“故事屋”等主题，

对于这些，我校老师认为，可以在主题资源的基础上融入交互式功能，

这样更有利于激发学生的兴趣，培养学生的