第16课　冷战 教案.docx

第16课冷战教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版初中历史八年级下册第16课《冷战》，主要讲述冷战时期的国际政治格局、美苏冷战的起因、过程及其影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的二战后国际格局变化、联合国成立等内容有紧密联系。通过本节课的学习，学生可以了解到冷战时期的国际政治形势，进一步理解二战后世界格局的演变过程。教材中列举了美苏冷战期间的重要事件，如杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的建立等，这些内容与学生的已有知识相衔接，有助于提高学生对历史事件的认知深度。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析冷战时期的国际关系，理解历史事件的时间序列和发展脉络。

2.增强学生的史料实证能力，引导学生通过教材中的历史资料，探讨冷战对世界格局的影响。

3.提升学生的历史解释力，使学生能够基于冷战的历史背景，解释和理解国际政治中的竞争与合作。

学习者分析

1.学生已经掌握了二战后的国际格局变化、联合国的成立等相关知识，对战后世界的基本情况有了初步的认识。

2.学生对冷战这一历史时期具有较强的学习兴趣，他们好奇心强，喜欢探索历史背后的故事。在能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维尚待培养。在学习风格上，学生更倾向于通过案例和故事来理解抽象的历史概念。

3.学生在学习本课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对冷战复杂性的理解，以及对美苏两国冷战政策背后的深层原因的把握。同时，学生可能难以将冷战时期的国际关系与中国的发展联系起来，需要引导他们从更广阔的视角思考问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：历史教学PPT、网络历史资料、视频资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、历史地图、时间线索图

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示冷战时期的经典照片，如柏林墙的建立，引发学生对冷战时期的好奇心。

-回顾旧知：提问学生关于二战后国际格局的基本情况，如联合国的成立、世界格局的变化等，以此作为导入。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解冷战的定义、起因、过程和影响，以及美苏两国在冷战中的主要政策和行动。

-举例说明：通过具体案例分析，如马歇尔计划、北约和华约的建立，帮助学生理解冷战的实质和影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论冷战对各国及全球局势的具体影响，引导学生思考冷战对当今世界的遗产。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制冷战时期的美苏力量对比图，标注重要事件和时间节点，加深对冷战历史的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理冷战的关键信息，解答学生的疑问。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考冷战对中国的外交政策和发展道路的影响，激发学生从多角度分析历史事件的能力。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调冷战对世界历史进程的重要意义。

-学生反馈学习收获，教师给予评价和指导。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生阅读相关历史资料，撰写关于冷战的小论文，以加深对冷战时期国际关系的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《冷战：一部世界史》、《美苏冷战史》等，提供更深入的历史分析和背景介绍。

-影视资源：《冷战解码》、《柏林墙下的阴影》等纪录片，通过影像资料帮助学生直观感受冷战时期的历史氛围。

-网络资源：历史学术网站上的相关论文和文章，如“冷战对国际关系的影响”、“冷战时期的中国外交政策”等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《冷战：一部世界史》等书籍，以全面了解冷战的历史背景、过程和影响。

-观看纪录片：组织学生观看《冷战解码》等纪录片，通过视听结合的方式，加深对冷战时期历史事件的理解。

-研究论文：引导学生阅读历史学术网站上的相关论文，如关于冷战时期的国际关系、冷战对特定国家影响的研究，提升学生的学术研究能力。

-课堂讨论：在课堂上组织学生就冷战相关的话题进行小组讨论，如冷战对全球政治格局的影响、冷战期间的科学和技术竞争等。

-户外学习：如果条件允许，可以组织学生参观冷战相关的历史遗址，如柏林墙遗址，让学生亲身体验历史。

-写作练习：布置学生撰写关于冷战的小论文，要求结合教材内容和个人拓展学习，对冷战时期的某一事件或趋势进行分析。

-互动交流：鼓励学生参与学校或社区组织的历史知识竞赛或讲座，与其他学生和学者交流冷战相关知识。

课后作业

1.简答题

题目：简述冷战时期美