第二章基础实验2水的组成及变化的探究教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册.docx

第二章基础实验2水的组成及变化的探究教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二章基础实验2水的组成及变化的探究教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

设计意图

本节课旨在通过探究水的组成及变化，让学生深入理解水的化学性质和物理性质，掌握基本的实验操作技能，培养学生的观察能力和实验设计能力。结合九年级学生的认知水平，紧密联系沪教版化学课本内容，通过实验引导学生发现水分子由氢原子和氧原子组成，理解电解水的过程及生成物，为后续学习化学反应打下基础。

核心素养目标

发展学生的科学探究与创新意识，通过实验操作探究水的组成，培养观察、分析和解决问题的能力；增强学生的宏观辨识与微观探析素养，理解水分子的构成及其变化过程；提升学生的科学态度与责任意识，强调实验安全与环境保护的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-水的化学组成：理解水是由两个氢原子和一个氧原子组成的分子，即H?O，这是化学基础知识的核心。

-电解水实验：掌握电解水的实验步骤和现象，例如电极附近产生的气体分别是氢气和氧气，以及它们的比例关系。

-实验操作技能：包括正确使用电极、连接电源、收集气体等实验基本操作。

2.教学难点

-电解水实验原理：学生可能难以理解电解水过程中电子的流动和气体产生的化学原理。需要通过详细的实验演示和解释，让学生明白电解水时，电流使得水分子分解为氢气和氧气。

-气体的鉴别：学生在实验中可能难以区分氢气和氧气。可以通过实验前后的对比，如氢气的燃烧实验和氧气的助燃实验，来帮助学生区分两种气体。

-实验数据分析：学生可能不擅长从实验数据中提取信息。教师可以引导学生如何记录实验数据，并通过数据分析来得出结论，比如气体的体积比等。

教学资源准备

1.教材：沪教版九年级化学上册教材，每人一份。

2.辅助材料：电解水实验视频、水分子结构图、元素周期表。

3.实验器材：电解水装置、电极、电源、集气瓶、滴管、防护眼镜。

4.教室布置：实验操作台，每组一套实验器材；学生座位安排便于小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：向学生展示一杯清水，并提出问题：“你们知道这杯水的化学组成吗？”

-学生思考并回答，教师引导学生回顾已知的化学知识，如元素、分子等概念。

-揭示本节课主题：“今天，我们将通过实验探究水的组成及变化。”

2.讲授新课（20分钟）

-简要介绍水的化学组成，展示水分子模型，强调氢原子和氧原子的结合。

-展示电解水实验视频，讲解电解水的过程及电极附近产生的气体。

-用时：5分钟

-分组进行电解水实验，指导学生正确操作并记录实验现象。

-用时：10分钟

-实验结束后，引导学生观察并记录气体产生的体积比，解释气体为氢气和氧气。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-提问：请同学们分享一下在实验中观察到的现象和得出的结论。

-学生回答后，教师总结电解水实验的原理和结果。

-进行课堂练习，让学生根据实验数据和观察到的现象，填写实验报告。

-用时：10分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“在实验中，我们如何区分氢气和氧气？”

-学生思考并回答，教师引导学生进行氢气的燃烧实验和氧气的助燃实验。

-用时：5分钟

-教师提问：“根据实验结果，你们能得出什么结论？”

-学生回答，教师总结水的组成及电解水实验的化学原理。

-用时：5分钟

5.拓展延伸（5分钟）

-教师提出问题：“水在我们的生活中有哪些重要作用？”

-学生回答，教师总结水的重要性，并引导学生关注水资源保护和节约。

-用时：5分钟

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调水的化学组成、电解水实验和实验数据分析。

-学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供关于水分子结构的深入阅读材料，如《水分子结构的研究进展》。

-推荐阅读《化学与生活》一书中关于水资源利用和保护的相关章节。

-分享《水的净化与处理技术》的科普文章，让学生了解水处理的基本原理和方法。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试简单的电解水实验，观察并记录实验现象。

-布置学生查找并学习水在不同条件下的物理和化学性质，如水的沸腾、凝固、蒸发等。

-让学生调查并报告当地水资源的现状，包括水资源的分布、污染情况和保护措施。

-引导学生思考并探讨水在工业、农业和生活用水中的重要性，以及如何合理利用和保护水资源。

-鼓励学生参与水资源保