5.3 二氧化碳 教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册.docx

5.3二氧化碳教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册

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教学内容

5.3二氧化碳教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册

本节课主要围绕粤版九年级化学上册第五章第三节《二氧化碳》展开。教学内容包括二氧化碳的物理性质、化学性质、实验室制取方法以及二氧化碳在自然界中的循环和实际应用。具体内容如下：

1.二氧化碳的物理性质：无色无味气体，能溶于水，密度比空气大。

2.二氧化碳的化学性质：与水反应生成碳酸，能使澄清石灰水变浑浊。

3.实验室制取二氧化碳的方法：利用大理石与稀盐酸反应。

4.二氧化碳在自然界中的循环：光合作用、呼吸作用等。

5.二氧化碳的实际应用：灭火、饮料制作、温室效应等。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验探究二氧化碳的性质，培养学生的观察能力和实验操作技能。

2.实践与综合能力：通过分析二氧化碳在自然界中的循环和实际应用，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.科学态度与责任：培养学生关注环境问题，认识到二氧化碳对环境的影响，增强环保意识和社会责任感。

4.科学精神与科学思维：培养学生运用科学方法探究二氧化碳的性质，发展学生的科学思维和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.二氧化碳的物理和化学性质。

2.二氧化碳的实验室制取方法。

3.二氧化碳在自然界中的循环及其应用。

难点：

1.二氧化碳化学性质的理解，特别是与水反应生成碳酸的过程。

2.二氧化碳实验室制取过程中反应原理和操作技巧的掌握。

3.二氧化碳在自然界循环中的复杂作用及其对环境的影响。

解决办法：

1.通过演示实验和分组实验，让学生直观观察二氧化碳的性质，通过实验报告的撰写，加深对性质的理解。

2.通过详细的实验步骤讲解和实际操作演练，帮助学生掌握二氧化碳制取的实验技能，并通过反复练习巩固。

3.利用多媒体教学资源，如动画和视频，展示二氧化碳在自然界中的循环过程，结合现实生活中的实例，帮助学生理解其环境意义。同时，通过讨论和小组活动，激发学生的思考，提高解决实际问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过讲授介绍二氧化碳的基本性质和制取方法，然后进行实验操作，让学生亲身体验。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨二氧化碳在自然界中的循环及其对环境的影响，促进学生的合作学习和批判性思维。

3.利用多媒体教学，如播放相关视频和动画，帮助学生形象理解二氧化碳的化学性质和循环过程。

4.采用案例分析，让学生分析二氧化碳在实际生活中的应用，如灭火器的使用、饮料碳酸化等，增强学生的实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“我们日常生活中常见的气体有哪些？它们有什么特性？”

-回顾旧知：复习上一节课学习的气体相关知识，如气体的状态、气体的溶解性等，为学习二氧化碳的性质做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解二氧化碳的物理性质，如无色无味、能溶于水、密度比空气大等；化学性质，如与水反应生成碳酸，使澄清石灰水变浑浊等。

-举例说明：通过展示二氧化碳在灭火、饮料制作中的实际应用，帮助学生理解二氧化碳的化学性质。

-互动探究：进行二氧化碳制取的实验演示，让学生观察实验现象，并引导他们通过讨论分析实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行二氧化碳制取实验，让学生亲自动手操作，记录实验现象，并撰写实验报告。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.应用拓展（约10分钟）

-展示二氧化碳在自然界中的循环动画，让学生直观理解二氧化碳在光合作用、呼吸作用等过程中的角色。

-学生讨论：让学生思考如何减少二氧化碳排放，缓解温室效应，提高环保意识。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的二氧化碳的性质、制取方法以及其在自然界中的循环和应用。

-教师总结：强调二氧化碳的重要性，提醒学生在日常生活中注意环保，减少二氧化碳排放。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成关于二氧化碳性质的练习题，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生观察生活中的二氧化碳应用实例，下节课分享。

教学资源拓展

拓展资源：

1.二氧化碳的实验室制取：介绍实验室制取二氧化碳的原理，包括反应方程式、所需试剂和实验操作步骤。

2.二氧化碳的检测方法：讲解如何使用澄清石灰水检测二氧化碳的存在，以及相关的化学原理。

3.二氧化碳在自然界中的循环：详细描述光合作用、呼吸作用、碳循环等过程，以及二氧化碳在大气中