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一年级综合实践教学计划

高一综合实践教案(3篇精选文章)

一、指导思想：

综合实践活动是以学生的直接经验为基础，与学生自身生活和社

会生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程。它打破了教育和生

活的分离。孩子们需要在学校里享受完整的生活，就像其他场合一样。

无论是教育改革还是课程改革，学习的过程就是生活的过程。首要任

务是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学

校教育与同学生活、社会生活的联系。它改变了单一的课程结构和教

学方式，为学生提供了展示创新精神和实践能力的空间。

二、学习情境分析

一年级小学生的文化基础知识、社会经验、生活经验还是很有限

的。因此，实施综合实践活动课程的目标应该是“在经验中研究”，即

注重形成直接经验，在研究和解决问题中强调最初的方向。实施综合

实践活动课程是为了让学生有更多的机会了解周围的生活环境，关注

自己的心理健康和自己与同伴之间的人际关系问题，激发对自然和社

会问题的好奇心，开阔视野，积累经验。简而言之，就是让他们多看、

多听、多思考、多尝试。

考虑到一年级学生的心理特点，我们的综合实践课设置了三大主

题：人与自然、人与社会、人与自我。希望这三个主题能激发学生的

独立思考和创新能力。

三.课程的总体目标：

密切学生与生活的关系，促进学生对自然、社会、自我关系的整

体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力和良好的人格。

1、亲自参与实践，注重亲身体验，自主学习和实践，在开放的学

习情境中获得亲自参与实践的积极体验和丰富经验。

2.全面认识自然、社会和自我的内在联系，形成亲近自然、关爱自

然、关爱社会和自我发展的责任感。

3.培养学生在自己的生活中发现问题和解决问题的能力，学会认识

和发展学生的实践能力，养成探究学习的态度和习惯。

4.培养学生通过各种途径获取信息，整理归纳信息，合理利用信息

的能力。

5.鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己

的新思想、新观点、新方法，积极探索，从而激发学生探索创新的欲

望，培养学生的创新能力。

6.培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识等良好的人格品

质，培养学生的主动性和良好的沟通能力。

四.活动重点：

根据新生身心发展的特点，提高学生的观察能力是新生在编写“活

动材料”时的重点。

1.要有意识、有系统地在活动中培养学生的观察力，让学生学会有

目的、有系统、全面地观察。要求学生看、听、闻、尝、触，思考眼、

耳、鼻、舌、身的感受。

2.在第一年的深度观察活动中，要求学生对问题进行深入研究(概

括和比较)，要求学生独立思考，培养学生的创新精神，这是非常重要

的。深入观察后，让他们发现问题，提出自己的看法，无疑对他们素

质的提高是非常有益的。

动词（verb的缩写）活动中的困难：

就是能够从直接经验中抽象出问题的本质，完成思维发展的飞跃，

从而提高学生的素质。

不及物动词实施策略

1、结合学科教学

各个学科不是孤立的，而是相互渗透的。在学科教学中，学生会

从自己的学科中产生许多具有研究价值的问题。这时，教师要有敏锐

的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工成综合实践活动。对于研究性

课题，教师要在教学中培养其挖掘综合实践活动素材的意识，使课题

教学深入透彻，使综合实践活动的选择更加广泛。

2.结合学生生活实际。

生活是学生学习的大舞台。然而，许多学生对自己的生活视而不

见，丰富多彩的生活对他们来说平淡无奇。这是因为他们对身边的小

事习以为常，并不感到意外。如果从研究的角度去看待、分析和理解

身边的琐事，不仅会理解琐事的教育意义，还会提高思维品质和研究

习惯。这是综合实践活动的重要使命。

3.结合社会热点问题。

现在的学生不再是只会看书的机器。他们关心国家大事和社会问

题。他们对一些公共现象有自己独特的看法。他们渴望得到成年人的

认可，希望取得和成年人一样的成就。我们将社会热点问题引入校园，

以个性化的方式引导他们进行深入的探索，从而获得自己独到的理解。

这是综合实践活动的主旨。比如通过对自然的观察、参观、考察等形

式，让学生明白人与自然应该和谐相处，珍惜生命，让学生从人文景

观和自然景观中获得美好的体验。

4.结合传统节日。

中国幅员辽阔，有五千年