数学人教版七年级上册【导入】(一).温故而知新.pdf

合并同类项教学设计

一、教材分析:

本节课选自新人教版数学七年级上册§2.2节，是学生进入初中阶段后，

在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项

进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的

应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，

这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的

运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同

类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课，需

要1课时，需要学生提前预习。

二、学习者特征分析

七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限，他们在身体发

育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很

感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成

熟，但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设

计了这节课。

三、教学目标:

1．知识与能力目标：

（1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。

（2）使学生掌握合并同类项法则。

（3）利用合并同类项法则来化简整式。

（4）在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数

学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。

（5）在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法

则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验

化繁为简的数学思想。

2.过程与方法:组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。

3.情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能

力，让他们享受成功的喜悦。

四、教学重点、难点：

根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，确定以下重、难点：

重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。

难点：正确判断同类项；准确合并同类项。

五、教学资源与工具设计

1．教师用的资源：大屏幕、多媒体课件

2．学生用的资源：网络教室、初中数学七年级上教材。

六、教学过程：

教学环节

教学设计

设计意图

（一）.温故而知新

1.—5+3=,4—2=.

2.—2ab的系数是次数是

3.组成多项式2xy-3xy2+1的项为

设计意图：复习旧知识,为新知识作铺垫,激发学生的求知欲

（二）创设情境一

一问题1：我们到动物园参观时,发现老虎与老虎关在一个笼子里,熊猫与

熊猫关在另一个笼子里。为何不把老虎与熊猫关在同一个笼子里呢？

问题2：（1）在日常生活中，你发现还有哪些事物也需要分类？能举出例

子吗？如:垃圾、零钱、水果及各种产品分类.

（2）生活中处处有分类的问题，在数学中也有分类的问题吗？

设计意图：目的在于引发和提高学生学习的积极性，启发学生的探索欲

望，加强学科联系，并注意联系生活，同时为本课学习做好准备和铺垫。

（三）形成概念

议一议:1.有八只小白兔，每只身上都标有一个单项式，你能根据这些单

项式的特征将这些小白兔分到不同的房间里吗？（无论你用几个房间）10a和

20a2b2和6b2-9xy和5xy5ab和-13ab

2.思考：归为同类需要有什么共同的特征？（引导学生看书，让学生理解

同类项的定义）

设计意图：让学生充分发挥主体作用，从自己的视点去观察、归纳、总结

得出同类项的概念。

（四）强化概念

1.“真真假假”下列每组式子分别是同类项吗？为什么？

（1）x与y；（2）ab与-ab;－3pq与3pq；（4）abc与aca与a;（5）

ab与abc;

2.K取何值时，－3xy与－xy是同类项？

设计意图：使学生牢固掌握同类项的知识，进一步加强对同类项概念的理

解。增强应用意识，培养学生