9.1 数据的收集和整理（1）-（作业教学设计）2023-2024学年三年级数学下册同步备课（苏教版）.docx

9.1数据的收集和整理（1）-（作业教学设计）2023-2024学年三年级数学下册同步备课（苏教版）

学校

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教具

教材分析

本节课选自苏教版三年级数学下册，主要教授学生数据的收集和收集的基本方法，以及如何对数据进行简单的整理和描述。通过具体实例和生活情境，引导学生认识数据的重要性，掌握数据的收集、整理和描述过程，为后续学习统计学知识打下基础。教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数据分析素养，通过数据的收集和整理，学生将提升逻辑思维与问题解决能力。具体核心素养目标包括：发展学生的信息整理能力，使其能够从实际情境中提取有效信息，形成数据观念；增强学生的数学抽象能力，通过数据整理过程，学会分类、比较和归纳；以及提高学生的数学应用意识，理解数据在生活中的应用价值，为解决实际问题奠定基础。

学情分析

本节课面向三年级学生，他们在知识层面已具备基本的加减乘除运算能力，能够理解简单的数量关系。在能力方面，学生具备一定的观察能力和简单的逻辑思维能力，但数据收集和整理的能力尚处于起步阶段。素质方面，学生好奇心强，乐于探索，但注意力集中时间较短。

在行为习惯上，学生逐渐形成了良好的课堂纪律，能够按照教师的要求参与学习活动，但个别学生可能存在听课不专注、作业完成不认真等问题。此外，学生对数学学习的兴趣各有不同，部分学生对数学问题充满探究欲望，而另一部分可能因为难度和兴趣不足而显得较为被动。

学生对本课程的学习影响主要体现在：对数据的敏感度和兴趣将直接影响他们参与课堂活动的积极性，而良好的学习习惯和合作能力将有助于他们在小组讨论中更好地交流和分享数据整理的成果。因此，教学中需注重激发学生的学习兴趣，同时引导他们形成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍数据收集和整理的方法；运用讨论法，鼓励学生分享自己的数据整理经验，培养合作学习能力；利用实验法，通过实际操作让学生亲自体验数据的收集和整理过程。

2.教学手段：使用多媒体设备展示数据收集和整理的实例，增强直观性；运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度；利用网络资源，提供丰富的数据素材，扩展学生的学习视野。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一些日常生活中常见的物品，如玩具、水果、文具等，询问学生：“你们能告诉我这些物品的数量吗？”

-学生回答后，我继续提问：“那如果我想知道这些物品的种类和数量，我们应该怎么做呢？”

-学生思考后，我引入本节课的主题：“今天我们就来学习如何收集和整理数据。”

2.数据收集方法的探究

-我向学生介绍数据收集的基本方法，包括观察、调查、实验等。

-接下来，我提出一个具体的问题：“请大家调查一下我们班同学最喜欢的运动项目，并记录下来。”

-学生分组进行观察和调查，我在一旁指导，确保他们能够正确记录数据。

-调查结束后，每组派代表汇报结果，我引导学生将数据进行汇总。

3.数据整理方法的探究

-我向学生介绍数据整理的基本方法，如分类、排序、制作统计表等。

-然后，我说：“现在我们来看看大家收集的数据，如何整理这些数据呢？”

-学生分组讨论，尝试将收集到的数据进行分类和排序。

-我在每组之间巡回指导，帮助学生解决整理数据时遇到的问题。

-整理完毕后，每组派代表展示他们的整理结果，我给予点评和指导。

4.数据描述方法的探究

-我向学生介绍数据描述的基本方法，如用图表、文字等形式呈现数据。

-接下来，我说：“现在请大家尝试用你们喜欢的方式描述我们班同学最喜欢的运动项目。”

-学生分组进行数据描述，我提供一些图表模板和文字描述的示例，供学生参考。

-学生完成后，我组织他们进行展示和交流，互相学习借鉴。

5.数据分析能力的培养

-我提出一些问题，引导学生对整理和描述的数据进行分析，如：“哪个运动项目最受欢迎？为什么？”，“男女同学喜欢的运动项目有什么不同？”等。

-学生分组讨论，分析数据背后的原因。

-我在每组之间巡回指导，帮助学生深入挖掘数据背后的信息。

-最后，每组派代表汇报分析结果，我进行点评和总结。

6.总结与反思

-我引导学生回顾本节课所学内容，总结数据收集、整理、描述和分析的方法。

-学生分享自己的学习心得，我给予肯定和鼓励。

-最后，我提醒学生将所学知识应用到实际生活中，关注身边的统计数据。

7.课后作业布置

-我布置一道课后作业：“请同学们回家后，收集自己家庭一周内的用电量，并尝试用今天学到的方法整理和描述这些数据。”

-学生听完后，我再次强调作业要求，确保他们明确任务。

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.数据收集能力提升：学生能够运用观