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初中课题申报初中物理课题申报

王颢《初中物理高效课堂——学案教学研究》

小课题研究结题报告

202X年3月，在学校和市教科所的大力支持下与帮助下，本课题

正式开题。首先，课题组成员认真学习具体的有关课题研究的方法及

注意事项，为本次课题研究提供理论及技术支持；

制定研究方案

202X年4月，认真分析我校八年级当前物理教学模式的教学效果及学

生的学习状况，讨论课题的背景意义，课题名称的界定解读，课题研

究的步骤举措以及预期研究成果，制定课题实施计划。

课题组内讨论学案设计，各成员分章编写学案，开始尝试实施学案教

学

课题组成员进行详细的分工。按教学章节，每位成员系统、科学地按

课时，设计编写一章的学案。在上课前头一天把每一课时的学案印发

到学生手中，让学生根据学案进行自学式的预习。然后，根据学案要

求完成相关内容，为了培养学生学会学习，学会创新，加强能力培

养，增加课堂教学的实效性.我们设计学案板块包括：〖教学课题〗、

〖教学目标〗、〖自主预习〗、〖课堂练习〗、〖小试身手〗五部

分。

在教学中课题组成员多交流，多研讨，发现问题及时解决或改进，取

长补短，协同作战。反复经历发现问题——解决问题，再发现再改

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进，不断总结。

学案设计意图及学案教学的实施方法：

学案中设〖教学目标〗是为了让学生目标明确，提前了解本节课的目

标，有的放矢地学习；

设计〖自主预习〗，是为了让学生根据学案进行自学式的深入预习；

学生自主预习，完成学案中的有关问题是学案教学的关键。通过这一

板块，让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习。培养学生的

自学能力。学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走

进课堂。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力；另一方

面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法。总之，

课前学生的自主预习是“学案教学”教学模式的重要环节，其实施的

好坏，直接关系到教学目标的能否实现。

在学生有效地预习后，组织完成教学过程，然后完成〖课堂练习〗，

〖课堂练习〗紧扣学习目标，随堂训练，每课时3-5道题，大约5分

钟左右，学生独立完成。教师巡视，搜集答题信息，出示参考答案，

教师讲评。及时就学生对本节最基础内容的掌握和理解情况做一检

查。

通过学生的交流，老师的指导完成〖课堂练习〗后，进入〖小试身

手〗板块，这一板块的题适当提高要求，加大难度，以了解和锻炼学

生应用知识的能力以及物理思维能力、知识的迁移能力。这个板块由

小组合作完成，组内可进行讨论、交流，然后每组由中心发言人发

言，期间，组内同学可予以补充或修正。各小组进行比赛，看哪组完

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成得最快，准确率最高。每道试题各小组答案统一并且正确就一带而

过，若各小组答案不统一，则在教师的引导下，各小组进行辩论式的

交流，直到得到公认的正确答案为止。

教学中定期研究、讨论、总结、改进，不断完善学案教学模式

经过一学期的学案教学实验后，我们认为原来的《学案》板块的设计

不够理想，教学思路不够开放，对学生的长远发展作用有限，教学效

果还是很不满意。因此