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2023大班音乐《赛马》教案

2023大班音乐《赛马》教案1

设计意图：

为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打

击乐活动。它是我国著名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的

情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐

演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的

学习，从而生成本课题。

活动目标：

1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子

随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，

并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。

3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人

手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。

活动过程：

一、情景导入

老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹

白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看————它们来啦！（两位老师手持

马饰，随音乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

二、分析音乐，将音乐情境化。

师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆

刚才的情景表演，讨论音乐情节。

在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐

听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我赶的动人场

面。

再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马是

如何你追我赶的？

幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领

先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两

两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰

绳绳吁吁————（全曲结束）

三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

教师示范随音乐用筷子敲奏。

幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。

①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，

就扮演红色的马。

②教师：你怎样表演马在奔跑？

幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；

幼儿2：我可以喊：我可以喊驾——驾——

幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

①看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两

匹轮流走（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲

结束（幼儿筷子上举，作欢呼状）

②教师：怎样使你的筷子敲得好听？

幼儿1：要合着节拍敲；

幼儿2：带上手腕敲得好听！

③教师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？

幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；

幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；

幼儿3：我可以在地板上敲。

④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。

⑤教师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏），提出要求：老师指

挥重拍时，你要把重拍敲出！

探讨其他乐器的匹配。

①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？

（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？

（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）

②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

活动反思：

在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体

验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有

一些需要推敲的地方。

三年级的学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静

心、投入地来完整欣赏一首音乐。那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音

乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从

而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，

就需要教师把握一个度，因为任何教学手